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一年级下半学期数学学什么 一年级笫二学期数学教学计划( 二 )

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2、加强学生的基本技能训练：每天两次对学生进行口算训练，并且每星期对学生进行检测，每月作好比较 。
3、课堂教学：注意多提一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广 。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生 。对待好生采用放的教学方法，对待差生采用扶的方式，尽量做到因材施教 。
4、课后拓展：注重对学生的课后辅导;精心设置课后作业，作业量适中，有梯度，提倡布置探究性和实践性作业，教师及时批改，等级评价、反馈 。
5、单元检测：完善单元检测机制，规范单元检测的各个环节，建立单元检测分析报告制度，突出做好对单元检测的规划、组织、阅卷、讲评、分析、反馈等环节的细化管理 。单元测试成绩等级评价，不排名次 。
一年级笫二学期数学教学计划2
本学期我将继续担任一年级数学的教学工作 。离一年级新生入学还有一周的时间，我需要做好充分的工作准备，以迎接新生们的到来 。
一、学情分析
一年级新生由于刚从幼儿园出来，环境变化大，常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动 。本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象 。因此，针对学生的不同特点，在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生 。
二、教材分析
本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11—20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动 。
三、教学重、难点
这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法 。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能 。
四、教学目标
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0—20各数 。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法 。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题 。
4、认识符号“=”、“<”、“>”，会使用这些符号表示数的大小 。
5、直观认识长方体正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆 。
6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“左、右”、“前、后”描述物体的相对位置 。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时 。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心 。
9、培养孩子认真作业、书写整洁的良好习惯 。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系 。
五、具体工作措施
1、重视学生的经验和体验，根据学生已有的经验和知识设计活动内容和学习素材 。
(1)注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念，建构有关的数学知识 。
(2)尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义 。
(3)让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣 。
(4)设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机 。
(5)联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育 。
2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感 。
3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算 。
4、根据儿童生活特点，从感性经验出发直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念 。
5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力 。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力 。
6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系 。
7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性 。组织学生自主探索、合作交流的学习方式 。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材和信息 。

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