2、以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解 。
3、教学内容的展开尽量体现知识的形成过程 。
4、注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习 。
5、数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化 。
6、提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念 。
7、注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力 。
8、注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源 。
四、教材梳理
(一)教学内容：
本册教材包括下面一些内容：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法 。
(二)教学目标：
1、数与代数：
(1)经历从实际情境中抽象出数的过程，认识100以内的数;初步认识计数单位一、十和百;初步认识数位和数位顺序;初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小 。
(2)经历探索两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比较熟练地进行口算 。
(3)在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系 。
2、空间与图形：
(1)经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形 。
(2)能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形 。
3、统计与概率：
(1)经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简单的分类，学会用简单的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简单的统计表 。
(2)能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简单的分析、判断和推理 。
4、情感与态度
(1)在教师和同学的鼓励、帮助下，联系学到的数学知识对身边的与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地参与观察、发现并解决数学问题的活动 。
(2)在教师和同学的鼓励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，逐步形成学好数学的信心 。
(3)初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系 。
(4)有初步的经过思考获得数学知识的体验，有初步的与同学相互合作、相互交流学习数学知识的体验 。
五、教学重、难点
(一)教学重点：
100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算 。
(二)教学难点：
1、100以内的进位加法和退位减法 。
2、会看读写几时几分 。
3、人民币单位间的换算 。
4、用数学 。
5、发展空间观念 。
六、实践活动课
数学活动课的开设，不仅能提高学生对数学活动课的兴趣，同时开发学生的智力，也提高了能力 。在本学期教学活动课教学中，应特别注重帮助他们重新树立自信心，养成良好的学习习惯 。
1、体现动手实践、自主探索与合作交流的学习方式 。
例如：实践活动小小商店通过角色扮演这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法 。通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和交流 。例如，例题、做一做等的插图，大都展现了小组活动、合作学习的学习方式和民主的学习气氛 。让学生在主动的、互相启发的学习活动中，获得知识、发展能力，逐步形成创新的意识 。
2、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动感受和体会数学知识的含义 。
例如，图形的拼组，安排了例2、例3两个开放性活动，让学生通过自由自在的实际活动，探索、发现、感受所学图形的特征及其相互关系 。又如数100以内数的教学，教材也展示了开放式的操作活动，学生可以使用各种方法数数，并通过互相交流获得对100以内数的感性认识 。
七、教学策略和措施：
1、以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，提供学生熟悉的具体情景，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解 。从而激发学生的学习兴趣 。
2、在教学中尽量体现学生学习数学的知识形成过程，让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题的过程 。
3、体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习 。通过活动，让学生感受和体会数学知识的含义 。
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