五、学习方法
采用实验探究与交流活动相结合 ， 锻炼学生的思维能力、动手能力 ， 培养学生交流的习惯 。
六、、教学准备
1.实验仪器：试管、试管架、胶头滴管、毛刷 。
2.实验药品：0.5mol/LCuSO4溶液、0.5mol/LKCl溶液、酚酞溶液、0.5mol/LBaCl2溶液、1mol/LNaOH溶液、1mol/LHCl溶液、0.5mol/LNa2CO3溶液 。
3.学生准备：4人一组进行实验 。
七、教学过程
总体构思：
教学序：创设情境→提出问题→引导探究→实验研究→引导分析→引导归纳→巩固练习
学习序：明确问题→实验研究→分析现象→形成概念→理解应用
【复习旧课导入新课】
展示硫酸铜溶液和氯化钡溶液 ， 通过学生书写它们的电离方程式 ， 得出它们之间的反应是——离子反应——引出今天要探讨的课题——离子反应及其发生条件 。
高二化学理论课教学设计5
一、教材分析：
本节课之前的章节中 ， 已对原子结构、分子结构和化学键做了详细的介绍 ， 为本章内容的学习奠定了理论基础 。而本节课中对晶体常识的介绍 ， 则是以后学习各种晶体结构与性质的一个重要开端 。关于晶体的常识本节教材的内容包括三部分：1、晶体与非晶体的区别;2、晶体的特点;3、晶体的制备 。从教材看 ， 本章首先从人们熟悉的固体出发 ， 把固体分为晶体和非晶体两大类 ， 引出了晶体的特征和晶胞的概念 。从外形、微观角度和物理性质等方面讨论了晶体和非晶体的区别 ， 并联系实际生活中的应用 ， 是学生充分体会的化学的意义 。晶胞是描述晶体结构的基本单元 ， 是研究晶体结构的最基本概念 ， 教科书利用图片、比喻等方式介绍了晶体与晶胞的关系 ， 并通过例子介绍了如何计算晶胞中所含的原子数 。
二、学情分析：
学生在初中物理的学习中 ， 对晶体与非晶体在宏观上有了一定的了解 ， 但对其微观本质了解并不多 ， 基本可以运用在前几个章节学习的原子结构、分子结构和化学键的知识对本节课进一步学习 。再通过设计合适的情境和问题 ， 让学生自己分析、归纳出晶体与非晶体的各种性质 。高一15班是西安交通大学少年预科班 ， 具有较高的实验素养和理论知识以及对科学强烈的探究精神 。所以本节课在知识的理论性上可以适当加深 ， 满足学生的需要 。
三、设计理念：
本教案利用多媒体课件展、实物展示和形象比喻等教学方式 ， 使学生自主分析晶体和非晶体的不同 ， 激发学生探究晶体和非晶体本质区别的热情 。通过晶体和非晶体微观上的本质区别 ， 理解晶体和非晶体的宏观性质上的区别 ， 建立结构决定性质的科学思维方法 。
建构起晶胞的概念 ， 形象比喻的方式 ， 体会晶胞与晶体之间的关系;再以课本上的问题设置矛盾 ， 通过学生自学讨论 ， 教师的适当点拨 ， 总结归纳出一个晶胞中平均所含粒子个数的计算方法 ， 在此过程中 ， 提升学生的空间想象能力 。
四、教学目标及重难点
知识与技能
1、了解晶体与非晶体的本质差异
2、掌握晶体的基本性质
过程与方法
通过生活常识、感情经验从宏观特征逐步过渡到微观特征 ， 认真把握内部有序造就了外部有序
情感态度价值观
增强探究晶体结构的兴趣 ， 强化结构决定性质的辨证思维
教学重点：晶体和晶胞的概念;晶体与非晶体的本质上的差异
教学难点：晶胞的结构、晶胞中微粒数目的计算
【小学体育理论课教学设计 高二化学理论课教学设计】
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