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初中化学教师个人教学总结 初中化学教学个人总结5篇( 三 )

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今年我担任初三1、2、3、4四个教学班的化学教学工作 ， 化学是初三新开的学科 ， 是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段 ， 又是中考必考的学科 ， 短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能 ， 引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气 ， 还直接影响到学生的升学问题 。化学学科是新开的学科 ， 有它的优势也有它的劣势 ， 放在初三开设化学是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力 ， 引导得好能事半功倍 ， 一旦学生学习基础薄弱 ， 或者学习被动 ， 或者存在畏难情绪 ， 那么面临的困难也就大 。
本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素 ， 普遍学习情绪不高 ， 有一定的畏难和依赖心理 。另外 ， 由于没有晚修等辅导时间 ， 面对每周三课时的安排 ， 我们的教学任务相当艰巨 ， 为了更好地完成本学期的教学任务 ， 我们制定并在实际教学中即使根据情况进行有效调整 ， 现将一学期的工作总结如下 。
一、调动学生学习化学的兴趣 。
教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣 。”在教学实践中 ， 我很注意每一节课的引入 ， 从复习旧课导入新课 ， 使新旧知识衔接好;很重视新课程理念的贯彻 ， 让学生通过探究获得知识 。例如：在《质量守恒定律》教学时时 ， 我设计并实施以下几个教学环节：
[提出问题]
在化学变化中物质的质量有什么变化?
[猜想或假设]
[设计并进行实验]
实验一P96实验二P96
[结论]
1、在化学变化中物质的总质量不变 。
2、设计实验探究“在化学变化中物质的质量有什么变化”时 ， 
若装置是敞口的 ， 则反应不能有气体参加或生成
若选择的反应有气体参加或生成 ， 则装置必须是密封的 ， 
[练习]
1、下列说法符合“质守定律”的有()
(1)1g红磷在2g氧气中燃烧生成了3g五氧化二磷 。
(2)完全电解10g水得到的氢气和氧气质量之和仍是10g 。
(3)镁条燃烧后增加的质量等于参加反应的氧气的质量 。
(4)10g水完全汽化后仍为10g水蒸气 。
(5)100g酒精和100g水混合后的质量为200g 。
1、用微粒的观点解释“质守定律”P98
[归纳]化学变化中“五不变”物质的总质量“两必变”物质种类
元素的种类分子种类
种类
原子的数目
质量
在教学实践中 ， 我坚持面向全体 ， 讲课时紧扣课本 ， 力求学生听懂听明白 ， 对大部分学生坚持不讲难题、偏题 ， 重点放在基础知识上 。
二、发挥化学实验的作用
化学学科有它自身的优势——化学实验 ， 它能使学生产生兴趣 ， 在课堂教学中 ， 我认真组织好实验教学 ， 在演示实验中 ， 引导学生学会观察实验现象 ， 学会在实验中观察和思考 ， 引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容 ， 组织学生进行相关的实验探究 ， 让学生通过亲身的探究性实验活动 ， 激发化学学习的兴趣 ， 增进对科学的情感 ， 理解科学的本质 ， 学习利用实验进行科学探究的方法 ， 初步形成一些科学探究的能力 。
例如 ， 组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质;探究二氧化碳的制取和性质 ， 安排学生探究在有高低不平的两支蜡烛的烧杯 。
初中化学教学个人总结4
化学实验室是“知识”和“能力”之间的桥梁 。做好化学实验 ， 既能让学生巩固学得知识 ， 又能培养学生运用知识解决实际问题的能力 。因此 ， 实验教学是化学教学的一个重要组成部分 。作为一个实验室就必须配合任课教师做好教学后勤工作 。
实验室工作是一个繁琐的工作 ， 每学期初制定工作计划 ， 根据教师的教学进度表制定这一学期的分组实验和演示实验的安排表 。利用时间认真钻研教材 ， 明确教材中的每一个实验目的和要求 ， 所用仪器、操作步骤 ， 虚心向同行学习 ， 及时总结改进实验 ， 研究实验成败的原因 。认真阅读实验杂志 ， 取人之长 ， 补己之短 ， 不断扩展自己的视野 ， 积累经验 。根据大纲要求 ， 能开足全部演示实验和分组实验 ， 配合学校对学生加强素质教育 ， 健全《仪器赔偿制度》、《学生实验守则》、《安全卫生制度》等 。培养学生严谨认真的实验态度 ， 使学生在实验室里充分施展其才能的空间 ， 促使他们动手、动脑 ， 活跃思维 ， 并努力创造条件 ， 使同学们课外的科研性实验 ， 小制作等顺利开展 。

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