根据对高效课堂的认识与实践，自己所教地理学科高效课堂要在班级发挥更大的作用，要进一步促进教师与学生的成长，我认为自己还有几个方面值得加强和改进 。首先，小组培训要常抓不懈 。小组培训要突出两个方面，一是要明确学习的目的，激发学习兴趣;二是要对学生预习、探究、展示、质疑、补充方法进行培训 。对于学习困难及厌学学生可以单独谈心和适当鼓励来端正其学习态度 。通过培训与交流培养学生学习的热情，让学生感受青春的活力，进而养成良好的学习习惯，为初中三年学习生涯打好基础 。其次，要对导学案编制工作上要下苦功夫 。因为初次接触高效课堂，导学案的编制基本上靠教师自己摸索进行，因此也导致部分课堂导学案编制不符合课堂要求的情况，高效课堂效率也没有得到体现 。导学案编制首先要紧扣教材，突出重点与难点，合理排版，并在对应的版面上做好学习方法的指导 。第三，通过播放影片及多媒体，通过丰富的地理素材让学生了解更多地理常识与现象，拓宽学生见识面，增长了地理见识，不经让学生更形象的了解了地理知识，并能激发学生学习兴趣，让学生在高效课堂中能够更好的展示自我 。
高效课堂是新课改的必然趋势，但改革过程中势必会遇上困难和瓶颈，但只要坚持和努力，高效课堂就好比精耕细作的农业种植，一分耕耘，一分收获 。
初中地理教师教学经验反思5
《中东》分了两个课时，以第一课时为例，对《中东》进行教学反思 。本节分了三大部分，地理位置---“三洲五海之地”、世界石油宝库和梳理归纳、练习题 。
在讲地理位置时，通过学生动手描画北回归线，可以清楚地掌握中东所处的温度带，既让学生双手动起来，又能够使学生掌握地理知识 。由“三洲五海之地”，让学生找五海的位置，并进行知识回顾，五海中有一个世界上面积最大的湖泊，里海，做到了温故知新 。本节课的重点是石油运输航线，在进行讲解前，介绍了两个海峡，一个是被西方誉为“海上生命线”的霍尔木兹海峡，一个是欧、非分界线的直布罗陀海峡 。根据图8.6，给出了三条航线，首先让学生们自己在学案上进行填写，遇到问题，小组间可以相互讨论 。然后，我进行了一下教学示范，引导学生，将航线A，经过的主要海洋、海峡和运河、到达的地区说了一遍 。接着，找了两位学生，来到讲台前，按照地图上所画的航线来说明输油的路线和到达的地区 。通过这个活动，来帮助学生掌握各个地理事物，和中东的石油输出地 。
通过《中东》这节课的教学，我觉得应该多给学生们上前展示的机会，通过两位学生对航线的描述，我发现在座的学生都听得非常认真，而且一旦上台展示的学生出现了错误，底下的学生就会给予指正 。这种学习方式，将课堂还给了学生，真正让学生成为学习的主人 。这也符合新课改下，以学生为主体、教师为主导的教学模式 。
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