之后，四组分别选代表回答，答案各不相同，有沿海地区的，有发达国家的，有发展中国家的，有中国的 。然后我进行了小结，对比课本上的图与文，学生的热情很高，可见，这一情境充分调动了学生的学习积极性和对问题的探究兴趣，通过学生的自主探究，学生们既学到了新知识，又锻炼了他们分析问题、解决问题的能力，也使学生学到了一些终生有用的地理知识 。
在最后小结时，我以思维导图板写了整个《日本》一节的内容，清晰展示日本各个地理知识点及其相互间的联系 。给学生掌握日本各个地理知识带来极大的方便，脑子里有一条清晰的知识连接脉络 。
我认为就整节课来看，并没有比较大的失误，在时间把握上还算比较恰当 。对于知识的把握上来看，比较到位 。但是在一些小知识的处理上还可以进一步加强 。
1、虽然课讲解较好，但是从课的设计来看，还是老师讲得多，学生活动还是偏少 。现如今电视、电脑已很普及， 应该在课前让学生查找资料，在课堂上每讲到一个知识点，就让学生用自己的资料来介绍日本，这样效果也许会更好 。
2、课堂上可以多设计一些探究性的问题，解决问题时应是在教师的引导下，学生独立思考，或是讨论完成，给学生留一些思考的空间 。这样，可更好地培养他们自主学习的能力 。
【初中地理教学总结与反思 初中地理教学总结反思5篇】
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