3.认识本课10个生字 。
教学准备
北海公园的照片或多媒体课件 ， 《让我们荡起双桨》的歌碟或磁带 ， 生字词卡片 。
教学时间
1课时 。
教学过程
一、启发谈话 ， 揭示课题
1955年 ， 新中国的之一部儿童影片《祖国的花朵》诞生了 ， 其主题歌《让我们荡起双桨》被几代人传唱至今 ， 经久不衰 。今天我们要学的这篇课文 ， 就是这首歌的歌词 。
板书课 题 ， 学生读题 。
二、自读课文 ， 整体感知
1.学生自读课文 ， 借助拼音读准字音 。
2.画出生字词 ， 借助拼音多读几遍 。
3.看汉字自由读课文 ， 要求读通读顺 ， 不加字不丢字 。
4.同桌互读 ， 培养学生注意倾听的好习惯 ， 在读的过程中取长补短 。
5.这是一首小诗 ， 共有4个小节 ， 请同学们标出序号 。
6.结合书中插图再读课文 ， 想一想课文写了谁的什么事 。
三、以读促学 ， 理解感悟
1.学生读第1小节后 ， 课件出示北海公园的照片 ， 让学生理解诗句的意思 ， 感受景物之美 。
提问：你划过船吗？船儿飘荡在这么美的水面上 ， 你会有什么感受？
指导学生有感情地朗读 。
2.读第2、3、4小节 ， 理解：
（1）“红领巾”指的是谁？大家迎着太阳划着船唱着歌 ， 心情怎样？
（2）做完了一天的功课 ， 我们来到北海 ， 划着小船 ， 唱着歌儿 ， 欣赏美景 ， 尽情欢乐 ， 消除一天的疲劳 ， 这是多么幸福的生活！那么是谁给了我们这样幸福的生活呢？（激发学生的爱国情感）
（3）指导学生有感情地朗读2、3、4小节 。
3.这首诗充分表现了新中国成立后少先队员的幸福生活和他们愉快的心情 。让我们带着愉快的表情 ， 用高兴的语气再读读课文吧！
四、落实你同意谁的做法_说话教学设计-语文教案字任务
1.课件或卡片出示带生字的词语让学生认读 。
2.采用各种形式让学生认读生字 ， 随机评价 ， 激发识字兴趣 。
五、学唱歌曲 ， 总结延伸
1.播放《让我们荡起双桨》的歌曲 ， 让学生欣赏 。
2.教唱歌曲 。
3.教师总结后 ， 引导学生搜集描写少年儿童快乐、幸福生活的诗歌读一读 ， 适当的时候全班进行交流 。
《让我们荡起双桨》语文教案3
教材分析
《让我们荡起双桨》是我国当代词作家乔雨所作的一首儿童歌曲的歌词 。它用优美生动的语言描述了童年时期的幸福生活 ， 歌颂了亲爱的祖国和伟大的 。
全诗共3个小节 ， 语言通俗易懂 。第1小节写了我们在北海公园的湖面上荡起双桨 ， 周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色；第2节写阳光明媚 ， 我们的心情舒畅 ， 尽情歌唱；第3节则点明了我们一天的学习 ， 心情愉快 ， 荡舟水面 ， 尽情欢乐 。最后用反问的方式引发思考：我们的生活是谁安排的？
3个小节的结尾相同：小船轻荡 ， 晚风凉爽 ， 描绘了一派如诗如画的情景 。这首歌曲旋律优美 ， 歌词贴近儿童生活 ， 表达出人们追求美好童年的意愿 ， 因此深受一代又一代少年儿童的喜爱 ， 成为经典歌曲 。
教学目标
1、运用各种识字 *** 独立识字：桨、愉 。在养成良好的写字习惯中写“桨、映、塔”等7个字 。
2、正确、流利、有感情的朗读课文 ， 背诵并唱一唱这首歌 。
3、理解诗歌的内容 ， 体会诗歌的情感 ， 使学生在情景和语言文字中受到熏陶 ， 从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的的热爱之情 。
4、联系生活想象续编儿歌 ， 体会诗歌的韵律美 ， 感受成长中的幸福生活 ， 培养学生习作能力 。
教学重难点
5、重点理解“谁给我们安排下幸福的生活”激发学生对祖国和的热爱 。
6、联系生活续编儿歌 。感受成长中的幸福 。初步培养学生习作能力 。
教学建议
1、本课的导入可以先请学生欣赏同名歌曲《让我们荡起双浆》 ， 为学生创设快乐的学习情境 。在优美的歌声中体会童年的幸福快乐；也可以让学生课前搜集各种活动的照片 。如：大队会、春游、比赛等上课伊始播放课件 ， 让学生加深理解童年的生活多么幸福 ， 激发学生的兴趣后 ， 再引出课题 。
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