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幼儿园环境创设，幼儿园环境创设的基本要求？

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大家好，相信到目前为止很多朋友对于幼儿园环境创设和幼儿园环境创设的基本要求不太懂，不知道是什么意思？那么今天就由我来为大家分享幼儿园环境创设相关的知识点，文章篇幅可能较长，大家耐心阅读，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
1幼儿园环境创设的六大原则是什么？1、经济性原则
幼儿园环境创设要坚持“低费用、高效益”的经济性原则，勤俭节约，因地制宜，充分利用周围资源，就地取材 。在保证清洁卫生、安全的前提下，废物利用，一物多用，不浪费宝贵资源，不盲目攀比，不追求设备设施的高档化和园舍装修***化 。
如:可用瓦楞纸、废旧挂历纸等代替吹塑纸、纸绒纸;可用一次性纸杯、果冻盒做花篮、风铃等装饰节日环境;农村可用自然材料高粱杆、竹片、麦秸杆等装饰环境 。用玉米心 *** 的体育器械举例 。
2、幼儿参与性原则
幼儿园是老师和幼儿共同生活的地方，幼儿有权参与和自己生活密切相关的幼儿园环境创设 。幼儿的参与体现在参与设计、参与收集和准备材料、参与布置、参与操作、参与管理等方面 。在参与创设的过程中与环境互动，“用他们的双手和思想布置的环境，会使他们更加深刻的理解环境中的事物，也会使他们更加爱护环境” 。
3、发展适宜性原则
幼儿园的环境是幼儿的生活环境和学习环境，因此必须反映幼儿身心的水平和特点，适宜于幼儿年龄特点和个体差异，使每个孩子都有可能在其中获益，在原有水平上得到应有发展 。
如“提高幼儿动手能力”，小班教室环境可布置一列火车，引导幼儿学习 *** 子，每节车厢学一种系扣子技能;中班可提供“穿线板”，幼儿可根据自己的意愿，大胆想象，穿出不同形象;大班让幼儿学习“辫辫子”等 。幼儿在操作材料的过程中，提高了动手能力 。
4、审美性原则
幼儿时时刻刻生活在周边环境中，受着潜移默化的影响 。因此，环境创设首先应给人以美的感受，在构图、色彩、造型上要符合审美情趣 。如室内、室外墙饰画面的人物或动植物要形象逼真，色彩搭配协调，布局合理，富有儿童情趣，以培养幼儿的审美能力 。
A楼三楼的油纸伞吊饰挂好了，我们班的孩师巧妙布置会别有一番风味，用绿色约纹纸缠住做树干，太阳花自下而上环绕上去 。孩子们开展主题活动“飞向太空”，每人画了一幅图，若随便贴显得杂乱，若把幼儿作品摆成火箭形状，再添其它东西，一定令人耳目一新 。
6、因地制宜原则
幼儿园环境创设要根据各个幼儿园具体的场地情况来进行，不能盲目照搬照抄，适合自己的才是更好的 。我们的幼儿园面积比较大，户外的空间很多，我们就绘制了抽象风格的艺术墙 。但是如果是农村幼儿园，一共就两间教室，就不可能这样 。
对于园舍和基本设施条件差的农村幼儿园更要充分开发和利用农村蕴藏的丰富的教育资源 。只要建立""玩具、材料、空间就在身边"的观念，照样能创设引发、支持幼儿探索的良好环境 。例如：木棍、石头是建构材料;麦杆是编制材料;田野、山头、果园、饲养场是教育空间等 。画架举例 。
2幼儿园环境创设分为哪几种幼儿园里，区域活动是幼儿非常喜欢的一项，区域也是幼儿自由展示自己的空间 。幼儿园良好的区域环境能为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的空间，相对宽松的活动氛围，能满足幼儿发展的需要 。但在以往相当长的一段时间里，有些幼儿园的区角一度成为教师技能、手工 *** 的展示，教师动手动脑的多，幼儿动手动脑的少，教师设想计划多，固定的多，变化的少等问题，根本谈不上幼儿的参与，因此导致失去或影响区角活动促进幼儿发展的真正教育价值 。为此，我园在如何针对实际，师幼互动准备和运用一定的材料进行区角设置，将空间作为一个可以支持幼儿交往、探索的环境，让环境协助幼儿之间的交流、谈话和互助，促进幼儿在与环境的相互作用中主动学习和发展 。
一、 为幼儿创设一个安静有序的区角活动环境
活动区域的设置直接影响幼儿活动的果，我园从实际出发，因地制宜，在设置区域时能把握好以下三个方面 。
(1)区域的数量 。数量的多少主要依据活动空间和幼儿人数而定 。我园的区角主要设置在幼儿午睡楼下的空间，如果区域数量过多则会造成幼儿活动拥挤的现象，因此，一般设5-8个区 。
(2)区域的分隔 。区域分隔科学、合理，有利于形成一种和谐、宁静的氛围 。而且幼儿身心发展水平有限，还不善于控制自己的注意，很容易分散，若空间没有适当的分隔，则容易使幼儿感到杂乱无序，从而产生不稳定的情绪 。如果区隔物过高，则不仅会影响幼儿的相互交往，而且容易使幼儿产生单调、沉闷的感觉 。

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