9、课本知识与热点、重点问题的联系空泛
表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止 ， 泛泛而谈 ， 没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析 。所谓讲题也只是就题讲题 ， 就答案讲答案 ， 所谓学生掌握就是记住 ， 面对新的问题仍然无从下手
四、采取措施
1、从整体上考虑和制定教学、复习计划 ， 按照计划有条不紊的进行实施 。学科组应该在集体教研的基础上制定详细的计划和措施 。在计划的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施、评价、时间安排、内容安排等内容 。
2、在每轮复习中应注意的问题：针对近几年高考的命题特点和政治学科实际 ， 一般可用三轮复习法 。
第一轮复习主要是抓课本基础知识的落实 ， 让学生细读教材 ， 让学生在自己理解的基础上围绕主干整理知识 ， 形成知识内在立体结构和网络 。在课堂上落实基本概念、基本观点和基本原理 。习题应注意基础性和基本知识的迁移 。强化对主观题练习 ， 主观题的题目不宜过大 。
第二轮复习主要侧重于课本知识与实际问题的结合 ， 提升对课本知识的综合运用能力 。近几年的高考政治试题 ， 往往以时政、社会生活中的热点问题作为背景材料 ， 考查学生对课本知识的综合运用能力和分析解决问题的能力 ， 检测理论联系实际的效果 ， 同时也突出了试题的时代性和现实性 。因此 ， 在第二轮复习中 ， 要着重关注本年度的热点问题 。遵循“宏观把握、微观切入”的原则 ， 要了解每个热点的背景材料 ， 围绕热点寻找切入点 ， 教师要结合题目给学生以详细的示范 ， 如怎样分析归纳材料要点 ， 怎样寻找材料和知识的结合点 ， 怎样以知识去统领材料 ， 怎样组织答案等 。学生进行针对性的练习 ， 逐一突破 。
第三轮复习是重新梳理课本知识 ， 回顾热点 ， 对照考试说明上的知识点 ， 查缺补漏 。教师少讲 ， 让学生自己进行 ， 并进行适当的练习 。练习的题目要精 ， 针对自己学生的实际问题 ， 注意答题的规范性 。
3、研读课标、考纲和考试说明 ， 充分利用好高考试题 。教研组的教学研究 ， 应具体到课标、考纲、考试说明要求是什么 ， 教学中怎样体现和实施 ， 怎样依据要求去选择习题 ， 学生怎样落实 。研究各种高考试题、组合和有效的使用高考试题 。
4、提高课堂效率 ， 做好知识落实 。对于政治课来讲 ， 教师在课堂上不要每一个概念都讲 ， 面面俱到 ， 而应该通过问题来引领学生读书 ， 理解知识 ， 教师对于重要的概念、观点和原理进行讲解 ， 帮助学生理清基本思路 ， 发挥学生的主体作用 。给予学生理解和消化的时间、空间 。
知识的落实要坚持“三清”或“四清” ， 注意把知识的系统和记忆放在重要位置 ， 注重基本知识和基本技能以及知识的迁移能力 。“堂堂清”清基本概念、基本原理 ， “天天清”清基本的练习题 ， 建议每天做6—8道客观题 ， 2道主观题 ， 教师主要检查学生主观题 ， “周周清”让学生自己整理本周的内容 ， 对于本章中的没有掌握的知识进行落实 ， 不必面面俱到 。
5、精选不同等级和要求的练习 。根据每一轮的复习目标 ， 精选不同等级、不同要求的习题进行练习 ， 避免毫无目标的题海战 。对在练习中发现的新问题 ， 要多思、多问及时解决 。重点解决学生在主观题上的问题 ， 针对性的训练 。在专题复习中的热点问题要一题多问、一题多解 ， 举一反三 ， 触类旁通 。
此外 ， 还要处理好知识理解与解题的关系 ， 重点知识和一般知识的关系 ， 难题和基础之间的关系 ， 学科之间的关系 。
高一政治学科教师教学计划5
一、教学目标
通过教学使学生掌握马克思主义政治经济学基础知识 ， 明确社会主义公有制是我国社会主义经济制度的基础和人民代表大会制度是我国的根本政治制度 ， 知道社会主义市场经济的基本特征和社会主义国家的基本政治制度 ， 了解国家进行经济建设的概况和政治建设的目的和状况 。
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