(三)、回归全文 总结提升
1、通过刚才的学习，让我们更加感觉到这是一头勇敢、坚强、不怕困难的小牛 。(感悟
小牛不怕困难的精神)
2.孩子们，其实你们也象小牛一样勇敢、坚强 。想一想，在短短几年里你们克服了许多困难学会了走路、说话，尤其在这一年里你们还学会了许多知识和做人的道理 。通过努力，上个月，我们还获得了五星班集体的称号，老师真为你们感到骄傲，发自内心地为你自己鼓鼓掌吧 。
(四)、指导书写
师：“练习”的“练”字笔画多，不容易写好看，今天我们也学小牛不怕困难的精神，用心的写一个“练”字，比比谁写得最漂亮?谁从整体来观察观察这个字 。哪一笔的位置需要提醒大家注意? 写一个 。投影展示同学的字
(五)扩展阅读,丰富积累 。
作业：《语文读本》中有一篇文章叫《蜘蛛结网》，文中的蜘蛛,和小牛一样有不怕困难的精神，希望你们回家去认真读一读相信你们会有更大的收获 。
板书：
15小牛站起来了
勇敢 坚强
最新苏教版一年级语文识字3教案模板2
教学目标：
1、认识14个生字，会写6个字 。
2、正确、流利有感情朗读课文 。
3、理解课文内容，懂得在生活中、学习上不管遇到什么困难，都必须勇敢去面对，战胜困难 。
教学重点：
正确书写6个生字，正确、流利有感情朗读课文 。
教学难点：
体会小牛妈妈话语的含义，懂得不管在什么情况下，都要敢于面对困难，战胜困难 。
教学准备：
配乐课文录音、小黑板 。
教学过程：
第一课时
一、导人
小朋友，你们在学习和生活中遇到过困难吗?当遇到困难时，你们是害怕、退缩，还是勇敢面对呢?
今天老师给大家介绍一位新朋友，它叫小牛 。我们一起来看看它遇到困难时，是怎么做的 。(板书课题、齐读课题)
二、自学课文，整体感知 。
小黑板出示自学要求：
1、借助拼音自读课文，圈出生字、生词多读几遍 。
2、同桌互相读，把课文读通读顺 。
3、边读边思考：这是一头什么样的小牛?它遇到了什么困难?它听乌龟伯伯的劝告了吗?是谁帮助它克服了困难，结果怎样?
三、检查自学情况，教学生字词 。
1、学生回答自学要求3提出的问题 。(小黑板出示相关词句)
(1)刚出生的小牛四条腿很软站不稳
(2)算了吧，牛娃 。谁怕跌倒，谁就永远站不起来 。
(3)乌龟慢慢地爬到草地上 。小牛站得稳稳的，正在练习走路呢!
(将生字加上着重号，让学生在具体的语言环境中识字，同时对课文内容又有了整体感知 。)
2、试读课文 。
可采用指名轮读(一人读一段)和分组读 。
四、范读课文.
师范读课文，生边听边观察插图，将课文内容与插图结合起来 。
五、写字.
a)师范写6个生字，生书空写 。
重点区分：来——米还——坏
b)用6个字口头组词 。
c)学生描红书写生字 。
第二课时
一、复习生字词 。
出示生字词卡片，指名读、开火车读 。
二、听课文录音，标出自然段 。
三、自主读书，深入探究 。
1、自由读第一自然段 。
(1)你读懂了什么，画出相关词句 。
(2)同桌讨论、交流 。
(3)全班交流 。
生1：这头小牛站起来不容易 。
生2：这头小牛不害怕，跌倒了又爬起来 。
师：是啊，这头刚出生的小牛虽然腿很软，站不稳，但它不怕困难，跌倒了再爬起来，第二次、第三次……
这时小牛会怎么想呢?快速读这一自然段 。
生：唉，站起来真不容易啊!
师：范读这一句(重读“真”、“啊”) 。
分组赛读 。
全班齐读 。
(过渡：站起来这么不容易，那么我们的小牛会不会被困难所吓倒，它会听乌龟伯伯的劝告吗?接下来它会怎么做呢?)
2、学习2、3自然段 。
(1)指名读2、3自然段，思考以上问题 。
生1：小牛没有被困难吓倒，没听乌龟伯伯的话 。
生2：因为它记住了妈妈对它说过的话 。
小黑板出示小牛妈妈的话：
妈妈告诉我，她小时候也是跌了许多跤才站起来的，谁怕跌倒，谁就永远站不起来 。
师范读该句 。
师生赛读该句 。
(2)生反复练读该句，说说你读懂了什么?
生1：牛妈妈小时候很勇敢，也是摔了许多跤才站起来的 。
生2：小牛也会像妈妈一样勇敢，不怕跌倒 。
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