17.那就请你读出不好意思的语气来 。
18.指名读 。
19.读第三句话：“元元和我都甜甜地笑了” 。
20.理解“甜甜”的意思 。用你的表情让老师看看你们“甜甜地笑”，那你们知道元元和我为什么甜甜地笑吗?
21.指名回答 。
22.读读老师的话 。
23.说说“祝贺”的意思 。
(1)你能用“祝贺”说一句话吗?(按“谁祝贺谁什么”的句式说话)
(2)这两个字你是怎样记住的?
学生说的同时认识“示部”和“贝字底”
(3)指导书写 。按照上面提到的学“元”的五步 。
24.再读一下老师的话 。
25.老师讲解：
人出生之后，先长出乳牙，后来乳牙掉了，在长出新芽，以后就不会再换牙了 。
26.齐读全文 。有感情地朗读 。
(三)小结课文，拓展延伸：
1.学了这篇课文，你知道了什么?
2.牙齿对于我们来说是非常重要的 。那么你如何保护你的可爱的牙齿呢?
(四)老师总结，感情升华：
学了这篇课文，希望大家都能爱护自己的牙齿 。
六、板书设计：
门牙掉了
【一年级语文识字1教案 苏教版一年级语文识字3教案模板】笑
元元————哭
甜甜地笑换牙——长大 ：老师
笑
我————回答
最新苏教版一年级语文识字3教案模板4
教学目标：
1、学6个字，认9个字 。学习“礻”(示部)、“贝”贝字底，认识“祝贺”把“祝贺”写端正 。
2、理解课文内容懂得长大了与换牙之间的关系，会用祝贺说一句话 。
3、正确流利的朗读课文，读出自己的感受 。
教学重点：
1、认识“祝贺”并写端正、美观，用祝贺说一句话 。
2、正确流利的朗读课文 。理解长大了与换牙之间的关系 。
教学难点：
理解长大了与换牙之间的关系 。用“祝贺”说一句话 。
教学准备：
ppt、田字格黑板
教学过程：
一、情景引入，揭示课题 。
孩子们，快看这是谁?(出示班级掉牙同学的图片)他怎么样?老师要采访一下他?你掉牙的时候疼吗?哭了吗?其他同学掉牙时是怎样的感受呢?那今天还有一位和你们一样的小朋友门牙也掉了，她却哭了，这是怎么回事呢?我们一起来走进十四课 。
二、识字 。
1、复习生字
孩子们，这些字朋友你们还认识吗?比一比谁认识的最多?(开火车复习)
(出示课件)
门牙老师明白高兴换牙祝贺为什么
张开(翅膀、嘴、手)抢着(回答)
2、拓展老和师的组词
“老”联系生活组词，
①“除了老师，你还知道哪些称呼可用上“老”字?”(老大爷、老奶奶、老乡、老总、老百姓……)
②除了人以外，还有什么事物上可用上“老”字?(老鹰、老虎、老鼠、老家、老玉米……)
小结：通过同学们的总结表示多种意思，既可以表示年岁大，也可以表示一种事物的名称 。
“师“联系生活组词，
③“师”除了老师，你还知道可用“师”组哪些词?(教师、厨师、设计师、工程师……)
小结：什么什么师，在某方面有特长的人 。
3、学习祝贺的书写
孩子们，祝贺你们认识了这么多的生字朋友，在这些生字里面祝贺这两个字最难写，我们来挑战一下，看谁写的?
①出示：“礻”“贝”学习两个偏旁
②你们有什么好方法能把这两个生字宝宝记住吗?
(祝：示字旁加一个兄弟的兄;贺：上边一个加，下面以个贝)
③孩子们，你们记住了字词的样子，真能干 。书写这两个字的时候我们要注意什么呢?
(祝;左右结构，左窄右宽，口插在点的下边，兄的撇插在示部点的下边 。
贺：上下结构，上宽下窄，上扁下长)
4、请你摆正好写字姿势，先描红然后再漂漂亮亮的写一个“祝”字 。
5、生书写，师巡视 。适时指导 。
6、展示：看看他那写的好，值得我们学习 。那你有没有什么建议让他的字更漂亮 。在写一个漂漂亮亮的“祝”字 。
三、自主读书，整体感知 。
送回课文里你们还认识吗?轻声的读课文，做到读音准确，不丢字，不加字 。
四、细读感悟，体会感情 。
1、开始元元的心情怎么样呢?最后又怎么样了呢?
气得哭了甜甜地笑了
2、为什么元元的心情发生了这么大的转变呢?带着这样的问题我们再了来读读有趣的故事 。谁来说说为什么这么大的转变呢?(1、2人复述课文)
3、谁来读读一段，其他同学想想元元为什么气得哭了?
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