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四年级语文下册语文园地四作文 四年级语文园地四作文教案文案

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备课是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则是备课的具体表现形式 。它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路，是衡量教师教学水平高低，尤其是教学态度认真与否的重要尺度 。今天小编在这里给大家分享一些有关于最新四年级语文园地四作文教案文案，希望可以帮助到大家 。
最新四年级语文园地四作文教案文案1
教学目标：
1、自主认识生字新词，并在理解的基础上主动积累词语 。
2、正确朗读课文 。通过极具特色的“扬州茶馆”，了解中国传统饮茶风俗及饮食文化 。
3、继续进行复述训练，能向大家清楚地介绍“烫干丝”的过程 。
重点难点：
1、正确朗读课文 。通过极具特色的“扬州茶馆”，了解中国传统饮茶风俗及饮食文化 。
2、继续进行复述训练，能向大家清楚地介绍“烫干丝”的过程 。

教学过程：
一、揭示课题，简介作者
1、师板书：馆，读后组词
2、“馆”什么意思?
3、今天我们要认识的是——茶馆(板书：茶)
4、“茶馆”什么意思?
5、无论南方北方，茶馆是极多的，今天课上我们去扬州，(板书)(提醒学生注意扬是提手旁) 。
6、简介扬州，这就是扬州的景点——瘦西湖 。扬州在我国江苏省境内，长江北部，是一座具有2400多年历史的古城 。今天我们去扬州看看那里的茶馆 。齐读课题

7、课题扬州茶馆边有一注释，谁来读?
8、媒体出示朱自清图片及简介 。师述：朱自清——我国现代作家、散文家、诗人，原籍浙江绍兴 。三代人定居扬州，他6-18岁在扬州生活了13年，对扬州充满感情，故自称“扬州人” 。这篇文章原名叫《说扬州》，写于1934年，记述了他在扬州生活期间的所见所闻，文章对于我们四年级同学来说太长，编者选了其中的一部分，加了个题目叫《扬州茶馆》 。
二、初读课文，整体感知
1、检查预习
(1)抽读生字新词
(2)课文有几节?指名三人读，注意读正确 。
(3)请你自己扫读课文，用直线划出文章中直接概括写扬州茶馆的句子
指名交流，自己练读，指导朗读：突出：最(在扬州茶馆和澡堂是最有名气的)满满的(哪些人?)
花样最多(花样可以换哪个词?)
指导后再指名读，齐读
2、师生合作把两句话合成一句话

说明：找直接概括扬州茶馆的句子，变换句式概括文章内容
三、再读课文，理解体会
1、扬州茶馆吃的花样怎么个多法?请同学们圈出文章中吃的花样的名称
(板书：吃的花样最多)
2、指名交流，逐节交流后板书：零碎茶点、特色茶点、小笼点心
3、练习说话：扬州茶馆吃的花样最多，有---------，有--------，还有------- 。
说明：找吃的花样名称，通过说话训练，梳理文章结构
4、选择你最喜欢的茶点，反复读，读出你的理解，读出茶点的特色，读出你的喜欢
5、师引读第一节：先要坐定了……瓜子花生炒盐豆什么特点?(读出香)女读接着，------炒白果什么特点?(又热又香)怎么会是热的?男生读接下去是，……五香牛肉又有什么特点?(香)哪些香?齐读
6、师小结：这个时候的扬州茶馆热热闹闹中又显得那么的悠闲 。
7、学习第二节——烫干丝
(1)自读，你说它的特色在哪呢?读后交流 。(快、清、香、细)
烫干丝色香味俱全、制作工艺精细，所以才称得上是特色茶点 。
(2)它怎么做的?在文中标出(-)做“烫干丝”的动词 。
(板出切→切→放;浇;滗→拨→倒→搁)“滗”演示共几步?(准备——烫——摆盆)
(3)复述训练：借助图片和动词说说“烫干丝”的过程 。
指名说，再自己边说边做，指名上台说
(4)小结：说时迟那时快，——烫干丝整个过程就应该快而不乱、有条不紊 。朱自清先生笔下的烫干丝不仅描写具体，而且情景交融，字里行间透出先生对这一特色点心的喜爱 。
说明：在这一教学环节中，让学生读文后，通过关注“;”，说说“烫干丝”分几步 。这里除了帮学生理清文章脉络外，也渗透了分号知识的教学 。在教学过程中，让学生通过关注分号，知道烫干丝主要分成三步，而且这三步是有先后顺序的 。学生对分号的作用有所感知，对文章内容有了更深的了解，同时感受到厨师厨艺的精湛，作者用词的精妙 。
过渡：课文除了介绍烫干丝外，还介绍了什么小吃?又是怎样介绍的呢?
8、引读课文第三节
(1)小笼点心也是那么让人回味无穷 。

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