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一年级语文识字1教案 苏教版一年级语文识字3教案模板( 三 )

生活百科朗读课文


生3：我们也要像小牛一样，遇到困难不害怕，谁怕跌倒，谁就不会成功 。
(过渡：我们的小牛听从妈妈的教导，勇敢战胜困难，最终它成功了吗?)
3、学习4、5自然段 。
(1)自由读，思考：小牛站起来了吗?乌龟伯伯心情怎样?画出有关词句 。
生1：小牛站起来了，站得稳稳的 。
生2：小牛正在练习走路呢!
生3：乌龟大吃一惊 。
(2)师范读最后一自然段 。
生想：乌龟为什么会大吃一惊?
(3)生齐读最后一自然段 。
四、课文总结 。
1、分角色朗读课文 。
2、学了这篇课文，你想对小牛说些什么?你又想对自己和同学们说些什么?
五、发挥想象，拓展延伸 。
同学们，当乌龟和小牛第二次见面时，它们会说些什么呢?请大家仔细想想，把这个故事继续编下去，有兴趣的小朋友课后还可以把它写下来 。下一节语文课，我们来比一比，看谁编得好 。
板书设计：
小牛站起来
(腿很软)(听从妈妈教导)
摇摇晃晃 → 跌倒了 → 站得稳稳的
(站不稳)(勇敢战胜困难)
最新苏教版一年级语文识字3教案模板3
教学要求：
1.学会6个生字，认读9个字 。学习“示部”及“贝字底” 。能在田字格中把“元”、“祝”、“贺”写匀称 。
2.能读词语 。会用“祝贺”说一句话 。
3.有感情的朗读课文 。
教学重点：
1.识字 。
2.有感情的朗读课文 。
教学难点：了解“换牙了”与“长大了”之间的关系 。
教学准备：生字卡片、视频仪
教学过程：
(一)情境导入，激起兴趣：
找一个门牙掉了的同学，让大家观察，问：你们发现他的牙齿怎么了?学生会说出：他的门牙掉了 。谁来说说自己第一次掉门牙时的情景(怎么掉的，当时想什么，心情怎样，别人怎么说的……) 。刚才大家都说了一下自己掉门牙时的情景 。有一个小朋友元元，她的门牙也掉了，那么我们就一起去看看元元掉门牙的情景是不是和你的一样?今天老师就和你们一起学习第14课《门牙掉了》 。请大家一起读课题 。[板书：14、门牙掉了]，
(二)学习生字，感悟课文：
1.请你们轻轻地打开课本64页，大声读一读这个小故事 。要求：把每个字的音读准了，如果拼不出来就请你身边的小伙伴帮帮你 。读完之后标上自然段 。学生读后自动座好 。
2.老师把生字朋友从课文里请了出来 。出示生字词：
yuánlǎo shīwèizhù hé
元元老 师为什么祝 贺
diàoxiànɡkūqiǎnɡwāzhānɡyuán
掉了像哭了抢着哇一张原来
huàntián
换 牙甜甜
3.谁认识这些生字朋友，你愿意教教大家吗?(拼读生字)
(两位小老师分别上台教读生字 。若读对了，下面的学生跟读;若读错了，下面的学生更正 。)
4.去掉音节，把生字词读一读 。可采用开火车、指名读、齐读等方式 。
5.你们真棒，用了这么短的时间就把生字词的音读准了，这些好朋友又回到了课文里，请你和你的小伙伴一起读一读 。
6.出示“笑”字 。认读，请你说一说怎样的笑?(高兴地笑、甜甜地笑、美美地笑、开心地笑、阴森森地笑……)
7.大家说了这么的“笑”，课文中的“笑”是你们说的那种“笑”呢?
8.边读边想：
请你把课文中带有“笑”的句子划下来 。
9.读读这三次“笑”
(1)元元的门牙掉了，有的同学取笑她像个老太婆 。
(2)哇!大家全笑了 。
(3)元元和我都甜甜地笑了 。
10.学习“元”：
“元”字你怎么记住它?记的时候要组词 。(可拆部件记：“二”和“儿”记)
学生看着书上的笔顺，在桌子上书空写一个 。
出示田字格，指导书写“元” 。
(1)学生观察：这个字在写时应该注意什么?
(2)按着笔顺描一个，写一个 。
(3)老师巡视，个别指导 。
(4)利用视频仪，演示学生书写情况 。
(5)让学生再写一个 。
11.元元的门牙掉了，请你从课文中找一找，她为什么要哭?[板书：取笑：像个老太婆]
12.你们的门牙掉了，愿意听别人叫你们老太婆、老爷爷吗?听到这样的称呼，你的心情怎样?(很生气、很难过)
13.请你把很生气、很难过的语气读出来 。
14.指名读(第一自然段) 。
15.老师听出来了，元元真的很难过，看第二句话：哇!大家全笑了 。你们知道大家笑什么呢吗?
请你读课文 。一会儿说一说 。
16.如果是你在取笑元元的门牙掉了，后来知道自己的门牙也掉了，你会觉得怎样呀?(很不好意思)

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