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当我们总是谈论建设未来学校、培养面向未来的孩子的时候 ， 还有一群我们最需要关注的群体 ， 就是教师 。
北大附中东丽湖学校是一所年轻的学校 ， 现在有180多位教职工 ， 85后的教师占到90%以上 。 教师的创新活力和持久动力是学校发展的源头活水 ， 如何耕耘出一片适合师生发展的土壤 ， 让年轻教师站起来 ， 成为连接过去、当下和未来的建设者、引领者……这些问题在创校时就常常萦绕在管理团队脑海中 。
01
在小镇文化中深耕北大附中教育理想
学校身处天津市东丽区 ， 为响应国家的京津冀协同发展战略 ， 启航于2015年9月 。 在描绘学校蓝图时 ， 我们认为 ， 学校是人和人深度交流合作的时空 。 我们的理想是在东丽湖这个远离城市喧嚣的小镇 ， 安静地做纯粹的教育 ， 建立一所真正属于学生、老师和家长们的开放性的学习社区 ， 促进大家庭中每个成员的终生成长 。
学校的画像是这样的：
校园不大 ， 真实自然；学生几乎都来自于附近；家长们是邻居 ， 彼此熟悉；教师有热情 ， 有才干 ， 陪伴孩子的共同成长；学校连接学生、教师、家庭和社区 ， 是社区文化和教育的中心 ， 是每个人的精神家园 。
如果说北大附中本部属于城市文化和陌生人模式 ， 那么东丽湖学校是在小镇文化和熟人模式中对北大附中教育理念的延展和再创 。 学校的办学愿景是培养个性鲜明、充满自信、敢于负责 ， 具有思想力、领导力、创新力的杰出公民 。 这样的培养目标 ， 既是对学生的 ， 也是对老师的 。
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我们期待理想的教师团队画像是内心充盈、知行合一、敢为人先 ， 具有思想力、领导力、创新力、共情力和学习力的教学者、协作者、引领者 。
七年来 ， 我们一直以创业者的心态办学校、做教育 ， 我们的信念是行动为先 ， 不断学习 ， 不等不靠 ， 自力更生 。 创校初期的教师招聘 ， 我们把目光聚焦在应届毕业生这个群体中 ， 希望培养完全属于我们自己的团队——这些教师最好没有经验的束缚 ， 更不要有固执保守的心态；对教育拥有持之以恒的热情 ， 深入的思考和独立的见解；有跨学科、跨领域、跨文化等成长、学习或工作的背景 ， 有挑战未知领域的勇气和魄力 。
02
小白楼的创业故事
在我们学校 ， 有一群老师被称为“黄埔一期” ， 2015年 ， 他们在北大附中小白楼进行了为期3~6个月的培训 。 让我们来听听创校老师的故事：
当时我们在北大附中接受培训 ， 其中最有挑战的任务就是让我们生成最适合学校课程的课程标准 。 我们是有疑问的 ， 研究课标不是专家做的吗？我们这些小白做得了吗？答案是做得了 。 大家共读共学 ， 实地参访北京的多所学校 ， 和芬兰的教育团队一起培训 。 北大附中还设立了可以独立完成或者小组合作完成的任务清单 ， 涉及主题教学、探究式、体验式学习、正面管教等 。
六年后的今天我们发现 ， 当时所做的这一切就像播下了种子 ， 奠定了根基 ， 无论从学科建设还是学生支持上都指引着我们这几年不断践行着“从做中学” 。
刚入行的教师总想拿到速成的秘籍 ， 其实 ， 教育需要的只是时间与一颗常做学生的心 。 在我们这里 ， 学校的愿景与核心价值这些顶层设计的成果 ， 都是年轻教师共创出来的 ， 每个人都是学校愿景的创造者、阐释者和实践者 。渐渐地 ， 学校的教育理念和核心价值也深入到教师日常工作的思维和行动中 。
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