从多维度反映学生的真实情况
电子科技大学附属实验小学（下简称：电子科大附小）五个校区在近段时间都陆续开展了主题为“每个生命动起来 ， ‘三全’测评更精彩”的全学科评价活动 。
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副校长李雪梅介绍 ， 没有纸笔考试 ， 不等于不评估 ， 更不等于降低质量 。 培养全面发展的人 ， 不能只说 ， 也必须落地 。 “学校应考虑如何既能激发学生兴趣 ， 指导方法 ， 培养习惯、锻炼毅力；又要考察学生们知识和技能的掌握、应用 ， 最后还能培养学生们的全科素养 。 ”
据了解 ， 学校开展的“每个生命动起来 ， “三全”测评更精彩”的全学科评价活动 ， 主要采取“过程+期末”“教师+家长”的全程、全员、全科测评 。 学校通过长过程、多途径、多方法、多形式的方式来面向一二年级的所有学生进行开展 ， 逐步实现从过程到结果 ， 从学科到素养 ， 全程多维的真实反映学生的学习情况 。
采访人员了解到 ， 三全指的是“过程+期末”“教师+家长”的全程、全员、全科测评 。 主要涉及三方面 ， 首先就是学习过程的评估 ， 主要指学习过程中的习惯养成和能力培养等方面 ， 例如学习习惯养成包括、学习能力等 。 其次是期末全科测评 ， 也就是根据儿童年龄和学科特点 ， 以活动为载体 ， 创设丰富的情景、有趣的游戏 ， 寓教于乐 ， 实现综合创新评价 。 最后就是家长假期评估 ， 学校会引导一二年级的家长 ， 陪伴和指导孩子度过一个多运动、多阅读、多劳动、多实践、多发展个性特长 ， 培养创新能力的“五多”寒假 。
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采访人员在现场看到 ， 这场全科测评活动设置了“运动健将、劳动最光荣、语文标兵、数学达人、音乐小天使、创意小能手、英语小明星”7个关卡 。 每个关卡的项目 ， 既有对应学科知识技能的 ， 也有跨学科融合的 ， 甚至还有探究创新的 。 当孩子们拿着《闯关卡》运用所学参与活动 ， 就能够获得相应的等级评价 。
成都市实验小学：
真人飞行棋、趣味障碍跑……
让学科素养落地在综合评估活动中
成都市实验小学一、二年级的综合测评活动为“萌虎出动 ， 超级派对” ， 学校还特别邀请了六年级的哥哥姐姐来担任测评的学长 。
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据了解 ， 其测评内容包括：
“萌虎翼行”：全学科操场真人飞行棋 ， 将各学科核心素养和学习内容 ， 融入到真人飞行棋的游戏当中；
“萌虎Running”：体育+英语趣味障碍跑步 ， 用蛙跳、跳绳、全力跑的方式 ， 结合英语关卡题 ， 完成英语句子的拼贴；
“萌虎Showtime”：音乐舞台秀 ， 在音乐的节奏中 ， 利用肢体走秀 ， 进行个性化的自我艺术表达；
“萌虎话诗”：语文+科学+数学+美术 ， 结合本学期学习的古诗 ， 利用自然元素（石头、树枝、树叶） ， 进行大地艺术创作；
“萌虎虎帮虎助”：道德与法治+心理 ， 利用综合测评活动中的公民素养评价 ， 建立学生在集体活动中的合作意识 。
这样的测评能够真正体现孩子们一学期以来的学习成果吗？
对此 ， 成都市实验小学课程中心主任白雪表示 ， 这其实不是一个“一次性”的活动 ， 而是一个系统的项目 ， 它既有项目成果 ， 也有学科评估 ， 还有文艺展示、复盘欣赏 ， 它将孩子们的成长呈现得全面又具体 ， 直观又生动 。 它不仅鼓励孩子发展自我认知 ， 还把看似割裂的学科知识 ， 在解决实际问题的过程中真正联结起来 ， 唤起孩子的内驱力 ， 锻炼他们在面对迅速变化的世界时所需要的核心能力——创造能力、协作能力、思辨能力、沟通能力和解决问题的能力 。
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