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她说 ， 学科综合评估分为四个显性项目和一个隐性项目 ， 通过各学科老师的集体教研 ， 利用游戏化学习 ， 活动设计了“萌虎翼行”“萌虎话诗”“萌虎Running”“萌虎Show time”和“萌虎虎帮虎助”五个项目 ， 让学科素养落地在综合评估活动中 ， 让学生通过组队挑战的方式 ， 在“善合作、懂规则、会倾听、能互动、有热情”的团队精神中 ， 学会学习 。
四川天府新区第六小学
期末考不用纸和笔
多类闯关游戏测评所学所获
采访人员从天府六小获悉 ， 目前学校正在进行一、二年级的测评 。 其以期末学科嘉年华活动、开放性测评为主 。 测评的内容围绕课标而来 ， 设置了九宫格、转转乐、掷骰子等丰富闯关游戏 ， 而评价结果采用星级等形式呈现 。
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在整个测评中 ， 以一对一互动方式进行 ， 同时对孩子的每一次测评表现进行记录和评定 ， 如有孩子在某次测评中表现不太理想 ， 教师会鼓励孩子二次或多次闯关 ， 直到顺利完成达标 。
此外 ， 在测评中还融入了学长引领、同辈影响等教育理念 ， 其中学长引领即评选二年级学科能力测试优秀者为“考官” ， 对一年级的学弟学妹进行测评和指导 ， 助力他们成长 。
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对于学生的考察 ， 还囊括了自评、同学评、家长评、老师评等方式 ， 以此实现了家校教育的统一 。 而在日常的测评中 ， 结合相关要求 ， 学校初制定测评计划 ， 每月都会以活动形式开展学科能力测评 ， 对学生所学所获进行检测 ， 引导学生活学活用 。
双林小学、成都理工大学附属小学：
采用九宫格大闯关游戏
对学生进行多元化综合素质评价
位于成华区的双林小学和成都理工附属小学采用了“九宫格”大闯关的方式 ， 来积极促进学生们实现德智体美劳的全面发展 。
“‘加、减、乘、除’四种计算也难不倒我们！”“我们还能一边‘钓鱼’ ， 一边和老师英文对话哟！”、“购物也是小菜一碟 ， 我们能说出1-2种支付方式呢！”采访人员在现场看到 ， 孩子们正和爸爸妈妈通过动手动脑、想象创造的方式 ， 根据提前布置的主题进行cosplay 。
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成都理工附属小学
校长程郑介绍 ， 本次活动借助“九宫格”形式 ， 开发出了更适合学生年段年龄特征 ， 趣味性强、参与度高、有一定挑战性的游戏 ， 能够对学生的品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等五个方面进行多元化评价 。
她表示 ， “九宫格”活动将一学期所有学科的知识点、能力发展点、素质培养点提取出来 ， 并进行学科间整合 ， 再将这些内容包裹到一个孩子们喜闻乐见的情境之中 ， 更适合学生年段年龄特征 ， 还能激发孩子们的学习兴趣 ， 培养孩子们自主学习的好习惯 ， 促进学生德智体美劳全面发展 。 “当然 ， 还便于老师们对学生的品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等五个方面进行多元化综合素质评价 。 ”
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双林小学
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