【评价|强调克服“唯分数、唯升学”倾向】新华社北京1月10日电（采访人员胡浩 董博婷）采访人员10日从教育部了解到 ， 教育部近日印发《普通高中学校办学质量评价指南》 ， 强调遵循教育规律和人才成长规律 ， 加快建立以发展素质教育为导向的普通高中学校办学质量评价体系 ， 切实扭转不科学的教育评价导向 。
教育部基础教育司负责人介绍 ， 目前 ， 普通高中办学质量评价工作还存在一些突出问题 。 在评价导向上 ， 还存在单纯以考试成绩和升学率评价办学质量的倾向；在评价内容上 ， 还存在重知识灌输、轻实践能力培养的现象；在评价方式上 ， 还存在重结果评价、轻过程评价的问题 。
据了解 ， 评价指南把立德树人成效作为根本标准 ， 评价内容主要包括办学方向、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展等5个方面 ， 共18项关键指标和48个考查要点 。
评价指南强调 ， 着力克服“唯分数、唯升学”倾向 。 正确处理考试升学与发展素质教育的关系 ， 将高考升学率作为全面实施素质教育的客观结果之一 ， 不给年级、班级、教师下达升学指标 ， 不将升学率与教师评优评先及职称晋升挂钩 ， 不公布、不宣传、不炒作高考“状元”和升学率 。
在课程教学方面 ， 为防止抢赶教学进度 ， 评价考查要点提出按照课程标准实施教学 ， 不随意增减课时、改变难度、调整进度 ， 严禁高三上学期结束前结课备考；合理安排学生在校作息时间 ， 充分保障学生睡眠和自主学习活动时间 ， 严禁法定节假日、寒暑假集中补课或变相补课等 。 为加强师德师风建设 ， 考查要点提出要严肃查处师德失范行为 ， 建立通报警示教育制度等 。
推荐阅读
- 评价|完善评价机制增强高校教师职业自豪感
- 评价|智慧教育拓展育人工作新路径
- 常仁尧|班主任管理学生应该克服酷吏心态
- 评价|汾阳：乐考嘉年华 寓教于乐促成长
- 教师|教育部出台高中办学评价指南：不得给教师下达高考升学指标
- 教育部|教育部出台高中办学评价指南：不得给教师下达高考升学指标
- 低年级|智慧评价助“双减” 考试变身“大闯关”
- 评价|用项目式学习撬动期末评价改革
- 课堂|规避评价的“功利化”“形式化”
- 高中|教育部出台高中办学评价指南：不得给教师下达高考升学指标