美国的honor class有几个主要的措施，一是导师制，为学生配备一对一的导师，二是小班教学，三是个性化培养，为每个学生制定个性化的课程和科研计划 。中国的精英班基本沿袭了这几种做法，在此基础上，我们还需要特别强调国际化，为中国的学生提供国际视野，接触国际前沿的项目 。
此外，我最近参与撰写完成了《计算课程体系规范2020》，这是ACM和IEEE的计算机教育专家每15年联合制定的一个教学规范，是全球计算教育的重要指南，前一版本是ACM/IEEE CC2005 。
其中没有特别强调精英教育，但是强调了一个“胜任力模型”，这个模型中，胜任力由三个方面组成：knowledge、skill、disposition，知识、能力和品行 。而且他们特别强调品行，也就类似于俞老师所说的思想教育，是对学生素质和品格的培养，为他们的终身可持续学习提供支持 。
精英班破坏教育公平？
胡振江：
谢谢各位老师 。下一个问题是，我们 应该如何看待普通班和精英班之间的关系？开设精英班是否是某种意义上的“教育不公平”？
陈常青：
首先我认为“精英”这两个字可能不太合适，因为这些班级的目的不只是培养尖子生，而且精英本身也很难定义 。事实上，钱班起到了一个教育改革先行者的作用 。这些特别设置的班级是在摸索教育范式改革的方法，许多措施会拓展到普通班级里去 。
从资源分配的角度来看，钱班在设立之初确实拿到了许多普通班级没有的教育资源，但是现在，包括强基计划等在内，学校里的各种计划、措施越来越多，已经有很多学生能够享受到与钱班类似的资源 。我相信再过10到20年，中国的高等教育方式将会发生翻天覆地的变化，而这其中的许多具体措施都将来源于这些特殊班级的摸索 。
张铭：
精英班探索出来的许多措施确实是可以辐射到普通学生中去的 。比如在北大信息学院，我们就将导师制普及到了所有学生，每名学生都有自己的导师，有机会接受科研指导 。我带的一名学生就取得了不错的科研成果，从而在大二被二次选拔补进图灵班 。
此外我想说，高考本身就是一个区别性、选拔性的考试，目的是将学生分流到适合自己的高校和专业中去 。当然，如果我们能像美国一样，有更加充足的教育资源，有几十所甚至上百所学校都非常不错，那么我们肯定可以更好地分配资源，让更多学生得到高品质、个性化的教育 。
李震宇：
我想从两个方面来讲这个问题 。首先，我觉得因材施教是最大的公平 。按照同一个模式来教育所有人，并不是真正的公平 。如果我们按照同样的课程来教育所有学生，优秀的学生吃不饱、另一些学生跟不上，这对于他们来讲都是不公平的 。
另外从资源的角度来说，在我国的许多高校，教育资源相对充足，具备创办精英班的条件 。精英班的资源也可以在更大范围共享，比如我们少年班学院在B站共享的精品课视频在国内高校和高中学生中获得了广泛传播 。
在美国，这类班级叫做honor class，或者说“荣誉班”，我认为这个名称是比较合适的 。因为从这些班级毕业的学生确实会拥有一种荣誉感，自然而然地提高对自身的要求，从而更好地发挥自身潜力 。
另外，科大也在将少年班学院的一些做法进行调整，然后扩展到普通学生中去 。比如，少年班的学生可以在大二才选专业，而对于所有学生，我们都会在大一结束时提供一个换专业的机会，给与大家一定的自主选择权 。
俞勇：
在大学中，学生之间确实是差异化的，因此有差异地去按需培养不同的学生，其实是对所有人的公平 。如果为了追求公平，而不能激发出某些学生的潜力，将他们培养成优秀的人才，这可以说是教育的悲剧 。
推荐阅读
- 北京市教委|翁铁慧调研北京高校大学生就业创业工作
- 隔离点|天津一高校成隔离点粗暴转运学生物品，网友喊话去“抄作业”
- 江西|江西6所“民办高校”！暂停招生，立即整改！
- 评价|完善评价机制增强高校教师职业自豪感
- 文化|教育部支持106所高校建设中华优秀传统文化传承基地
- 年检|江西6所“民办高校”！暂停招生，立即整改！
- 时间|寒假直播伴读｜每天35分钟，21天培养孩子的读书习惯！
- 高校|省人社厅、省档案局关于深化档案专业人员职称制度改革的实施意见（四）
- 安阳|杭州和成都，谁家的高校实力更强？
- 高校|二本中的985和211，这些学校实力堪比名校，报考学生占大便宜