故事传记|荡气回肠的《万世师表》( 四 )
14、先生不应该专教书 ， 他的责任是教人做人；学生不应该专读书 ， 他的责任是学习人生之道 。
15、让学生走上创造之路 ， 手脑并用 ， 劳力上劳心 ， 这需要六大解放：一解放眼睛 ， 二解放双手 ， 三解放头脑 ， 四解放嘴 ， 五解放空间 ， 六解放时间 。
16、民主教育是教人做主人 ， 做自己的主人 ， 做国家的主人 ， 做世界的主人 ， …民主教育是人民的教育 ， 人民办的教育 ， 为人民自己幸福而办的教育 。
17、道德是做人的根本 。 根本一坏 ， 纵然使你有一些学问和本领 ， 也无甚用处 。
18、教育就是社会改造 ， 教师就是社会改造的领导者 。 在教师手里操着幼年人的命运 ， 便操纵着民族和人类的命运 。
陶行知教育小故事
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四块糖果
【故事传记|荡气回肠的《万世师表》】陶行知先生当校长的时候 ， 有一天看到一位男生用砖头砸同学 ， 便将其制止并叫他到校长办公室去 。 当陶校长回到办公室时 ， 男孩已经等在那里了 。
陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的 ， 因为你比我先到办公室 。 ”接着他又掏出一颗糖 ， 说：“这也是给你的 ， 我不让你打同学 ， 你立即住手了 ， 说明你尊重我 。 ”
男孩将信将疑地接过第二颗糖 ， 陶先生又说道：“据我了解 ， 你打同学是因为他欺负女生 ， 说明你很有正义感 ， 我再奖励你一颗糖 。 ”
这时 ， 男孩感动得哭了 ， 说：“校长 ， 我错了 ， 同学再不对 ， 我也不能采取这种方式 。 ”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了 ， 我再奖励你一块 。 我的糖发完了 ， 我们的谈话也结束了 。 ”
教育就像喂鸡一样
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有一次 ， 陶行知先生在武汉大学演讲 。 他走向讲台 ， 不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡 。 台下的听众全愣住了 ， 不知陶先生要干什么 。 陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上 ， 然后按住公鸡的头 ， 强迫它吃米 。 可是大公鸡只叫不吃 。
怎么才能让公鸡吃米呢？他掰开公鸡的嘴 ， 把米硬往鸡的嘴里塞 。 大公鸡拼命挣扎 ， 还是不肯吃 。 陶先生轻轻地松开手 ， 把鸡放在桌子上 ， 自己后退了几步 ， 大公鸡自己就开始吃起米来 。
这时陶先生开始演讲：“我认为 ， 教育就像喂鸡一样 。 先生强迫学生去学习 ， 把知识硬灌给他 ， 他是不情愿学的 。 即使学也是食而不化 ， 过不了多久 ， 他还是会把知识还给先生的 。 但是如果让他自由地学习 ， 充分发挥他的主观能动性 ， 那效果一定好得多！”
台下一时间掌声雷动 ， 为陶先生形象的演讲开场白叫好 。
一首歪诗的风波
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育才学校音乐组的壁报《小喇叭》又一期出刊了 。 壁报前人头攒动 ， 越涌越多 。 一定有一两篇有水平的创作发表了 ， 同学们边看报 ， 边议论 ， 外围的人向里挤 ， 里面的人不愿让 ， 有人建议：“读一下 ， 读一下吧！”
只听得一个油腔滑调的声音开始朗诵了：“人生在世有几何？何必苦苦学几何 。 学习几何苦恼多 ， 不如学习咪嗦哆！”歪诗不胫而走 ， 传遍了全校 ， 引起了争论 ， 多种评价 ， 褒贬不一 。
陶校长知道了此事 ， 也观看了小诗 。
次日 ， 陶校长邀请小作者促膝谈心 ， 和作者研究人生与数学的密切关系 。 从吃饭、穿衣谈到音阶频率的振动 ， 直到国家大事 ， 哪一件都少不了数学 ， 离不开数学 。 因此 ， 人人要学数学 ， 数学对人们就象人们离不开空气、水分、阳光、营养品一样的重要 。
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