义项|从小学到初中，有这套“大语文”就不愁了！文史哲全揽括( 二 )
送别诗的情感如果细分还是比较丰富的 ， 有不舍、珍惜、忧愁、担忧、勉励和祝福 。
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这样讲述唐诗 ， 有趣又便于理解 ， 别说孩子 ， 连大人都被吸引住！
而且读了之后 ， 孩子也不会感觉到枯燥 ， 在理解中就把知识学起来了 。
◎ 语文 ◎
古文中的实词大都是一词多义 ， 很多义项还晦涩难懂 ， 很打击孩子学习古文的兴趣 。
在《古文串烧课》里 ， 她追本溯源 ， 带孩子认识实词的原始涵义 ， 并剖开它们的“进化史” ， 然后帮孩子把同一个实词的所有常见常考义项 ， 用一根线穿起来 ， 穿成一串串的“文言实词珍珠项链” 。
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比如讲实词中的“兵” ， 兵有很多释义 ， 但每个释义间都是有进化关系的 。
“兵”经常见到的一个义项是兵器；拿兵器的人变成了士兵；士兵又组成了军队；组成军队要干什么？作战、战争 。 作战 ， 怎样才能赢呢？要会用兵法 。
这样环环相扣 ， 层层递进 ， 是不是其中任何一个义项都不会丢掉了？
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这样讲完以后 ， 再来一个小总结 ， 像笔记一样 ， 既梳理了思路 ， 又加深了记忆 。
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学习知识不是一个一个的“点” ， 而是一条一条的“线” ， 然后将这一条条的线编织成一张大网 ， 就是“知识网” 。
当孩子编好了“知识网”时 ， 强大的知识体系和输出能力也就建立了起来 。 在以后的阅读中也会较为容易形成自己的知识网 。
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◎ 哲思 ◎
有了知识网还不够 ， 要让知识网立体起来 ， 还要文史哲三维一体学习语文 。
比如我们一年级学习的第一课“天地人 ， 你我他” ， 看似简单的六个字 ， 里面蕴含了深深的哲理：既要仰望天空、俯察大地 ， 做一个坦坦荡荡的人 ， 又要懂得爱自然、爱自己、爱他人 。
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像这种哲思 ， 在全书中处处都有渗透 ， 因为思辨能力对孩子是越来越重要 。
就拿作文来说 ， 现在的高分作文已经不再是程式化的作文 ， 一味追求辞藻华丽 ， 按照套路写出的作文已经很难拿高分 ， 有自己哲思的个性作文才更容易拿高分 。
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在《作文点睛课2》中 ， 在讲到如何到写友情作文时 ， 作者并没有按照套路告诉孩子怎么一步步来写 ， 而是先从大家耳熟能详的儿歌《找呀 ， 找朋友》写起 ， 告诉孩子什么才是真正的朋友 。
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朋友是需要用心慢慢寻找的 ， 小时候结交的朋友叫“总角之交” ， 年龄相差较大的朋友叫“忘年交” ， 可以同生死共患难的朋友叫“刎颈之交”……
朋友没有年龄、国籍、性别、种族……的束缚 ， 需要的只是一颗真心 。
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当孩子懂得了朋友的真义 ， 他在写朋友类作文时就更容易写出真情实感 ， 会有自己对朋友的思考 ， 更容易写出有深度的个性作文了 。
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