学区|专家谈教师轮岗，难点到底在哪( 三 )
陈志文则指出，教师流动的目的是为了促进教育均衡，但教师流动却不是教育部门能完全决定的事。从实施教师轮岗过程中所需要面对的难题可以看出，这是一个复杂的社会治理问题，因此真正全面实施轮岗的难度仍然不小，到底在多大范围实施，还有待试点的结果。
教师轮岗举措能否给学区房热“降温”？杨颖秀认为，“实施教师轮岗，促进教育资源均衡化，可以给学区房降温；但轮岗的目的不是为了给学区房降温，而是促进教育公平。”
蒋建华认为，房产价格的形成受多方面因素影响，实施教师轮岗可能会对“学区房热”有一定的降温作用，但效果如何，尚待实践检验。
学校之间的差距在教师，还是在生源？
随着教师轮岗话题受到关注，“学校之间的差距在老师还是在生源”也在网上引发讨论。有人认为，学校之间的差距不仅在老师，更在生源，建议中考成绩划线后，直接将过线的学生以诸如摇号的方式分配到片区内的高中，做到生源质量均衡化。
对于上述建议，杨颖秀指出，学生之间的差距永远存在，生源质量均衡需要以教师质量均衡为前提，而非本末倒置，耽误学生发展。
陈志文更是对上述提议表示强烈否定。他认为，社会需要提供公平的机会，但不应该、也不能直接追求结果公平，结果公平最后只能导致懒惰、躺平。
“我想特别提醒家长，政府在尽最大努力给大家提供公平的教育资源与服务，提供一样的教育起跑线。但依靠教师流动，不可能实现教育大同（即薄弱校逆袭，大家躺赢）。”陈志文说，“学习终归是自己的事情，学生若不学，不要说名师，神仙来了也没有用。”
是好生源成就好学校，还是好老师成就好学校？陈志文认为，疯狂的生源大战说明，是优秀的学生成就了名师、名校——虽然不能否定优秀的老师与学校在人成长中的价值与作用。
他认为，一个孩子能否成为优秀的人，首先取决于家长。若能让孩子从小养成良好的行为习惯，比如认真、用心、自律等等，家长就不太需要操心孩子的学习了。
而在储朝晖看来，学校之间的差距受多个因素影响，生源是一个重要因素，但影响学校之间差距的更大问题是，管理部门对学校分了等级。不同学校的政策资源不一样、受重视程度不一样、财政经费不一样，这才是更根本性的问题。这也是更需要改变的问题，且这是从政府角度可以做得到的。
“事实上，实现教育资源的均衡，首先不是学校该做什么，也不能仅仅指望教师做什么，关键还是政府管理该做什么。”储朝晖说。
还有人担心，实施轮岗会消磨教师的归属感，抹杀优秀校长的价值。
陈志文认为，教师流动的确可能导致强化教师的职业属性，减弱教师归属感，进而全面影响教师的成长，这的确需要给予重视。
但在杨颖秀看来，好教师应当在哪里都能发光发热，如果只能在优质学校发光发热，不能称其为优质教师。担心教师归属感的问题比较狭隘。但如果轮岗成为长期制度，政府要考虑如何解决教师的后顾之忧问题。
此外，陈志文指出，一所好学校的形成受综合因素影响，但都可以找到一个好校长的影子。好校长不仅在于其教育理念，更在于他能凝聚一批人、培养出优秀的老师。一旦校长出问题，最后优秀的老师可能因为工作软环境的变化，而不再优秀、甚至可能辞职流失，过度强化流动可能会抹杀优秀校长的价值。因此，这一点需要加以重视。
【学区|专家谈教师轮岗，难点到底在哪】陈志文因此也提出，在某种程度上，校长的流动可能更有探索的空间和价值。
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