时间|五部门：将健康教育与德智体美劳结合 融入教育全过程( 三 )
加强学校急救教育 。 实施青少年急救教育行动计划 ， 完善学校急救教育标准 ， 加强学校急救设施建设和师生急救教育培训 ， 纳入教育“十四五”规划 ， 从人、财、物等方面予以保障 。 鼓励开发和应用优质急救技能教育培训课程资源 ， 建设高水平急救培训讲师队伍 ， 加强适龄学生急救培训 ， 在师生中逐步普及急救知识和技能 。
推进卫生设施建设 。 按照国家学校体育卫生条件试行基本标准 ， 加强质量认证管理 ， 高水平推进教学卫生、生活设施建设 ， 高质量改善学校办学条件 。 新建学校的饮水、教室采光和照明、通风换气、采暖、厕所和其他卫生设备 ， 应严格执行最新国家标准 。 制定高校校医院、中小学卫生室(保健室)配备标准 。 加强学校卫生标准宣贯及应用 。
优化组织机构设置 。 鼓励学校成立健康教育中心 ， 整合校内外资源提升健康教育能力 ， 提供高质量健康教育服务 。 加强疾控机构学校卫生科所、区域性中小学卫生保健机构、高校校医院和中小学卫生室(保健室)建设 ， 配齐卫生专业技术人员 。 拓展现有疾控机构、区域性中小学卫生保健机构职能 ， 加强业务指导和技术培训 。 2022年 ， 中小学配备专职卫生技术人员、专(兼)职保健教师或卫生专业技术人员比例达到70% ， 2030年达到90% 。
加大人才培养力度 。 鼓励具备条件的高校开设健康教育等相关专业 ， 支持高校设立健康教育学院 ， 培养健康教育师资 。 加大全科医学人才培养力度 ， 探索订单定向免费医学生培养、医疗机构派驻等方式解决校医和健康教育师资配备问题 ， 或通过政府购买服务提供相关服务 。 实施学校健康教育教师培训计划 ， 加强健康教育师资培训 ， 建立定期轮训制度 。 把健康教育作为教师继续教育培训重要内容 ， 纳入“国培计划” 。 把健康教育作为学校卫生专业技术人员、专(兼)职保健教师、健康教育教师、体育教师职前教育和职后培训重要内容 。 利用大数据、云平台提高校医医疗服务能力和健康教育水平 。
完善激励保障机制 。 各地和高校要坚持成果、贡献、业绩导向 ， 完善职称评审制度 ， 实行分类评价 ， 中小学和高校健康教育教师、校医和保健教师按规定参加职称评审 。 完善校医等学校卫生专业技术人员培养、准入、职称晋升、待遇、评价和激励机制 。 校医参与学校健康教育、传染病防控、值班值守等计入工作量 ， 依标准核发薪酬 。
建设专业研究平台 。 切实发挥全国中小学和高校健康教育教学指导委员会等智库作用 。 各地和相关高校要加强健康教育教学研究和学科建设 ， 成立健康教育教学等专家组织 ， 服务科学决策 ， 提高学校卫生与健康教育工作专业化、科学化水平 。
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