学校|如何均衡分配、高效利用课后服务时间？| 回归校园
来源：公众号人民教育
课后服务作为解决家长急难愁盼问题的一项民生工程，要做到全面覆盖、保证时间、提高质量、强化保障 。吉林省长春市吉大附中力旺实验小学大力挖掘课程资源，打造出了一条“课内作业+体育锻炼+一班一品+特色社团”的课后服务实施路径，着力提升课后服务质量 。一起来看~
课后服务工作是素质教育的“大舞台”，也是德智体美劳全面发展的“助推器”，既是营造良好教育生态的重要举措，更是提升学生核心素养的有效手段 。课后服务工作对于提高学校教育教学质量、激发学校办学活力、满足学生多样化需求有着重要的意义 。
吉林省长春市吉大附中力旺实验小学自2015年建校伊始，本着为家长排忧解难的初衷，开始尝试放学后提供免费托管服务，开设百花齐放的特色社团，为放学后的孩子提供多样的课程选择，也为家长接孩子难的问题提供了解决方案 。2017年作为长春市“蓓蕾计划”试点学校，我校课后服务工作在实践中日臻完善 。
2021年我校结合上级文件精神，将课后服务工作提质升级 。全面推行“5+2”模式，即学校每周5天都要开展课后服务，每天至少2小时，结束时间与家长下班时间相衔接 。通过对学生科学精准的指导，均衡分配、高效利用学生在校时间，走出了一条有学校特色的课后服务工作之路 。
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一、对课程的开发、建构与实施
课程是塑造学生心智模式的重要工具 。我校在“培育素养、启发潜能”课程理念引领下，不断尝试建构、优化课后服务课程体系，使之既能达到国家要求，又能满足学生个性发展需要 。
（一）课程资源的开发
教师资源的开发 。我校多次对全体教师进行课后服务专题培训，宣讲国家政策，提升教师对课后服务的认识，促使教师以正确、积极的态度开发校本课程 。同时，学校在不影响常规教学活动的基础上，通过采取弹性上下班制、建立教师子女课后托管班等方式，帮助教师解决各种现实问题，让教师能够安心、放心地开展课后服务工作 。学校支持教师发挥专业特长优势，基于自身爱好兴趣，结合前沿知识领域，调研家长学生需求，以高涨的热情进行校本课程开发 。由此学校涌现出一批“一专多能”的教师，如学校的国际象棋团队人数多、实力强，多次获得国内外比赛大奖，而指导教师却是一位优秀的专职体育教师 。对于主动开发校本课程的教师，学校在评奖评优上予以倾斜，充分挖掘教师的优势潜能，调动教师开发课程资源的积极性 。
家长资源的开发 。课后服务是家校协同育人的过程，家校联动才能促进育人的良性循环 。学校统筹全校的博士生家长资源，对其专业和特长进行规划，开发了我校特有的博士生家长课程 。有的博士生家长带领学生进行与其专业相关的课题研究，有的博士生家长以儿童的视角为学生开设专业讲座，开拓了学生的探究视野，丰富了学校的课程资源 。
社会资源的开发 。社会各界力量是我校课后服务工作的“后援团” 。我校邀请高校、科研院所按照规范程序进入校园，提供高水准的课后服务 。如邀请吉林大学、东北师范大学及长春师范大学的教授、专家、学者到校带领学生一起做项目研究 。神秘莫测的宇宙、亟待拯救的地球等都成了孩子痴迷研究的课题，让他们觉得科学并非遥不可及，培养了孩子从小学科学、爱科学的浓厚兴趣和探索精神 。我们还邀请少年宫、博物馆、图书馆、长春市规划馆等公益场馆的专业人士做专场报告、专题讲座，让孩子拓宽了眼界，增强了他们的社会责任感，让他们学会敬畏大自然、热爱家乡、珍爱生命……丰厚的社会资源融入校园、走进孩子，让学校的课后服务课程锦上添花，立德树人任务切实落地 。
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