第四、加强课外辅导 。英语学习是语言的学习 。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练 。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正 。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化 。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成 良好习惯，提高他们的英语学习能力 。
第五、 培优和辅差 。因为英语的特殊性，学生在学习过程中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气 。因此，绝对不能忽视 。为此，我制定了具体的计划和目标 。对这部分同学进行有计划的辅导 。我把这批学生分为三个组 。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些学生，我采取集体辅 导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平; 第二组是肯学，但由于能力不强的学生 。对这部分学生要适当引导，耐心教导，慢慢提 高他们的成绩，不能操之过急，而且要多鼓励 。只要他们肯努力，成绩有望能提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又薄弱的学生 。对这部分学生要进行课余时间 个别辅导 。因为这部分学生需要一个安静而又不受干扰的环境，才会安下心来学习 。只要坚持辅导，这些学生基础重新会有所提高，以后授课的效果就会更好一些 。
总之，通过一学期的努力，这两个班的学习情况也有所改善，无论怎样辛苦，我都愿意继续努力，多问，多想，多学习，争取进步 。
以上就是我在本学期的教学工作总结 。许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导和老师们的指导下，取得更好的成绩 。
初三英语教学工作总结4
九年级是整个初中阶段的重要一年，也是最关键的一年，尤其是下半年是最关键的半年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中运用一些教学方法，现总结如下：
一、树立信心，明确目标
信心是动力，目标是方向 。我们知道九年级英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高 。学生在学习中将会遇到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素 。首先，我要上好课 。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢 。其次，我要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，采用灵活多变的教学方法 。
英语学习切不可盲目，一定要制定一个切实可行、周密有效的计划 。同时我给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结 。在教学过程中，注意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让学生认识到学英语的重要性，关怀每位学生的成长，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语 。
二、夯实基础，查缺补漏
英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求 。如何在较短的时间内做到这一点呢?
1、立足课本，夯实基础
我们知道，九年级英语学习主要是以深化基础知识为主 。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面 。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法 。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生” 。
2、找出不足，查缺补漏
查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上 。语音和词汇的补漏工作应穿插在>教学单词的时候进行 。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词;在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有掌握的语音、词汇逐一巩固 。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中 。要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神 。
三、模拟训练，综合提高
查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整 。但是对于重点内容还要以专题的形式进行训练，以便于进一步突出重点 。同时要强化易错点，为达到这一目的，教师要选取高质量的模拟训练题进行训练，然后进行讲评 。那么，如何讲评呢?好的讲评应该在讲评之前认真地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错的原因，使学生及时纠正错误 。同时，讲评不能就题论题，而是应该抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广 。要做好这一点，需要注意以下两方面：
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