效果|“老师，请您不要着急”
拖着疲惫的身体缓缓来到床边 ， 一头扎进被窝 ， 我以为睡意会如约而至 ， 可事与愿违 。 是因为窗外的暴雨 ， 还是脑海中不断浮现的学生排练的情景？
“这个绕球动作不好看 ， 中间换队形的时候太乱”“这首歌学了许多天了 ， 歌词还记不住”……学生排练效果不佳 ， 我焦急又恼火 。 今年是孩子们在学校的最后一个儿童节 ， 我希望他们过得更有意义 。 可练习的进度和效果总是不理想 。
一天下午 ， 学生正紧锣密鼓地排练 ， 趁着中场休息 ， 我跑去其他班“取经” ， 然后快速回教室继续陪学生练习 。
“来来来 ， 大家要动起来 ， 后面的同学跟上节奏……”我不停地下指令 。 “老师 ， 请您不要着急 ， 您把视频动作放慢一点 ， 我们一个动作一个动作学……”学生小王说 。 我一时竟不知如何回答 。 小王似乎看穿了我的心思 ， 说道：“朱老师 ， 借您手机用一下 ， 我搜一搜舞蹈分解动作 。 ”我掏出手机递给她 ， 心里默默感叹：“真是及时雨啊 ， 我的小王老师！”
小王示意其他学生休息 ， 自己则目不转睛地看视频 ， 时不时说“这个动作我会”“那个转身可以再改一改” 。 待我缓过劲儿来 ， 又迅速组织学生跟着小王学动作 ， 两节课下来 ， 进度出乎意料地快 。
【效果|“老师，请您不要着急”】课后 ， 我与“小王老师”又交流一番：“看你们许久跳不好 ， 我有点着急 。 ”小王笑着说：“朱老师 ， 不要太着急 ， 学舞蹈要一个动作一个动作慢慢学 ， 多听听音乐 ， 找准节奏 ， 划分舞蹈动作 ， 一步一个脚印……”
“这话听着耳熟 ， 哦 ， 原来是我的口头禅 。 ”我小声嘀咕 。 顿时 ， 小王哈哈大笑 ， 我也忍不住笑出了声 。
晚饭时 ， 我信心满满地向学生展示在网上搜索的演出服 ， 学生似乎并不满意 ， 紧锁眉头 。 我安慰自己：“时间还来得及 ， 周末再看看 。 ”
回到家躺在床上 ， “老师 ， 请您不要着急”这句话在大脑中反复响起 。 其实 ， 我急躁一是因为学生排练进度太慢 ， 二是怕学生因排练而耽误了学习 。 可事实并非如此 。 我想到了小勇 ， 他的学习成绩不好 ， 写字歪歪扭扭 ， 每次测试都在60分徘徊 ， 可是最近一次测试小勇得了72.5分 。
想到这里 ， 一股喜悦之情向我扑来 ， 但随之而来的还有疑惑——成为教师的第六年 ， 教过的学生有几百人 ， 他们中的大多数表现优异 ， 或许这让我骄傲了 ， 一直用旧标准评判新学生 。 在学生练习中 ， 我犯了不少错误：性子急躁又苛刻 ， 教学生学习“快速舞蹈” ， 估量小勇那不变的分数……但庆幸“小王老师”的提醒 ， 也多亏小勇的72.5分 ， 让我“看见”了自己——我有些急功近利 ， 应该停下来等等他们 。
想着想着 ， 我进入了梦乡 。 梦里 ， 我看见孩子们优雅轻盈的舞姿 ， 看到小勇课本上的字迹变得工整 ， 看到这群零零后春风满面 ， 并再次听到那句旁白：“老师 ， 请您不要着急……”
（作者单位系四川省通江县铁溪镇什字小学）
《中国教师报》2021年10月13日第9版
作者：朱昶霖
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