最新人教版一年级数学教案4
【人教版一年级下册数学教案 最新人教版一年级数学教案】[教学目标]
1、尝试用“列表”“画示意图”等解决问题的策略发现规律，运用数的奇偶性解决生活中的一些简单问题 。
2、经历探索加法中数的奇偶性变化的过程，在活动中发现加法中数的奇偶性变化规律，在活动中体验研究的方法，提高推理能力 。
[教学重、难点]
1、尝试用“列表”“画示意图”等解决问题的策略发现规律，运用数的奇偶性解决生活中的一些简单问题 。
2、经历探索加法中数的奇偶性变化的过程，在活动中发现加法中数的奇偶性变化规律，在活动中体验研究的方法，提高推理能力 。
[教学过程]
活动1：利用数的奇偶性解决一些简单的实际问题 。
让学生尝试解决问题，寻找解决问题的策略，利用解决问题的策略发现规律，教师适当进行“列表”“画示意图”等解决问题策略的指导 。
试一试：
本题是让学生应用上述活动中解决问题的策略尝试自己解决问题，最后的结果是：翻动10次，杯口朝上;翻动19次，杯口朝下 。解决问题后，让学生以“硬币”为题材，自己提出问题、解决问题，还可以开展游戏活动 。
活动2：探索奇数、偶数相加的规律
先研究“偶数+偶数”的规律，在经历“列式计算—初步得出结论—举例验证—得出结论”的过程后，再引导学生用这样的研究方式探索“奇数+奇数”“奇数+偶数”的奇偶性变化规律，最后让学生应用结论判断计算结果是奇数还是偶数 。还可以引导学生研究减法中奇偶性的变化规律
偶数+偶数=偶数
奇数+奇数=偶数
偶数+奇数=奇数
[板书设计]
数的奇偶性
例子： 结论：
12 + 34 = 48 偶数+偶数=偶数
11 + 37 =48 奇数+奇数=偶数
12 + 11 =23 奇数+偶数=奇数
最新人教版一年级数学教案5
详细介绍：教学目标
(一)使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法 。
(二)通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力 。
(三)培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯 。
教学重点和难点
重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法 。
难点：正确计算连减式题 。
教学过程设计
(一)复习准备
1 。板演(指名两个学生到黑板上演算)：
2 。在两名学生板演的同时，其他学生口算下面的题，抽问其中一道连加、一道连减的口算过程，从而复习连加、连减运算按从左往右的顺序进行计算 。
20+40+30=10+40+20=3+20+6=
70-20-40=80-50-10=65-5-20=
订正板演，两名学生分别说一说计算过程，大家检查计算是否正确 。然后观察一下，两道加法题之间有什么联系，引导学生发现第一个加法算式两个加数的和也就是第二个加法算式中的第一个加数 。如果把这两道加法题连在一起写，就是一道连加题 。今天我们就要学习连加、连减用竖式计算 。出示课题连加、连减 。
(二)学习新课
1 。出示例128+34+23=
启发提问：
(1)连加式题的运算顺序是怎样的?
(2)用竖式怎样计算?
相邻的两位同学互相说一说，然后自己动笔试着做一做(如果有条件，每人一块小纸黑板，每人在纸黑板上做) 。
在学生自己试算过程中，教师行间巡视，找出几种有代表性的做法，可能有下面几种情况，先出示正确的算法，即大家进行评议，公认这种算法是正确的 。然后出现下面两种学生可能出现的算法(如果班里学生没有出现这种情况，就不必提出，以免误导) 。让学生说一说错在哪里 。
小结性提问：
(1)计算连加式题，先加什么，再加什么?
(2)计算连加两步式题，应注意些什么?
在此基础上得出：
计算连加式题时，先把前两个数相加，再加第三个数 。要注意计算第二步时，是把第一步计算的结果加上第三个数，还要注意每一个计算过程中，不要抄错数 。
教师介绍简便写法 。为了书写简便，我们可以把两个竖式连起来写 。
提问：这种写法和原来的写法有什么不同?简便在什么地方?
教师总结同学的意见，得出：这种把算式连起来写的方法，不仅可以少写一个62，比较简便，同时可以避免计算过程中抄错数的错误，使计算正确、迅速 。
做一做：46+25+17=
要求学生在课堂练习本上做，先分步书写，再用简便方法书写 。指名一个同学在小黑板(或投影片)上做，便于在全班订正 。
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