1、针对班级的特点 。该班原先物理成绩一般 ， 有一部分差生 。根据这一特点 ， 采取抓两头的做法 ， 让尖子学生吃的好 ， 吃的饱 。在平时的教学工作 ， 让他们在完成全班必须完成的作业外 ， 适当补充一些难度教大的习题 ， 以便提高学生的能力 ， 对学习比较困难的学生 ， 特别是捐助生、特批生 ， 让他们根据自己的实际情况 ， 重在双基的落实 ， 但是决不能抄袭 。
2、充分阅读教材 ， 熟习物理新大纲 ， 备好每堂课 。在教学中把握难度 ， 在教学中贯彻“低起点 ， 低难度 ， 逐步到位的”教学思想 。
3、学习习惯 ， 物理能力的培养始终是物理教学的重点 。在平常的工作中 ， 注重听课要求学生必须认真听讲 ， 作好笔记 。完成作业必须独立认真 ， 不准抄袭 。作业批改后 ， 必须认真纠正 ， 并对典型问题作好记载 。能力的培养是长期教学的过程的结果 。在平时的教学过程特别注重逻辑思维能力 ， 空间想象能力 ， 发散思维能力的培养 。
经过以上的工作 ， 有部分学生由厌学到喜欢 ， 三个班的物理成绩有了较大的提高 。当然在工作中还有很多不足之处 ， 望批评指出 。
高二物理教学反思4
高二的物理学习是整个高中物理学习的转折点 ， 在我高二物理教学过程中 ， 发现很多学生虽然学习很用功 ， 效果却不尽如人意 ， 每次的考试成绩低下 ， 讲过多次的题目还是错 ， 甚至刚讲过的题目也做不对 ， 使学生的自信心大受打击 。在跟学生谈心时 ， 很多学生反映高中物理一学就会 ， 一用就错 ， 一放就忘 。这种情况在高二学生中相当普遍 。这说明学生对所学的知识了解不深刻 ， 掌握不全面 ， 学习过程中存在一定的困难 。因此 ， 研究高二学生物理学习特点 ， 以及针对物理学习上的困难提出相应的对策 ， 不仅对高二学生学习物理有很大的帮助 ， 而且对高二学生进入高三学习物理也有一定的启发和促进作用 。通过一年的高二物理教学 ， 我有一下几点体会：
一、高二学生学习物理的问题
1、课堂问题
(1)注意力不集中 ， 对的题目不听 ， 错的题目不好好听 。
(2)课上不积极思考 ， 一味的跟着老师走 。
2、解题中存在的问题：
(1)审题和分析能力差：审题不仔细 ， 不准确 ， 不全面 ， 不按要求答题;不会通过分析题目信息抓住问题的关键 。
(2)理解能力差：对概念的理解肤浅 ， 答题是凭着感觉答 。
(3)表达能力差：作图不规范 ， 计算题解法不规范 ， 不注重物理表达式的书写 。
3、作业中存在的主要问题：
(1)审题不仔细 ， 粗心大意;
(2)只会写公式 ， 不会写具体的表达式 ， 乱代数据;
(3)表达不清 ， 书写太混乱;
(4)运算能力差 ， 数据不准确 ， 单位混乱 。
二、教师应该注意的问题
高二学生还未能形成较好的物理思维方法和解题技能 。教师应在一下几个方面注意对学生强调：
(1)数学符号与物理专用符号的区别;
(2)图像法解题能力的培养;
(3)解题时画受力分析图和运动情况图的习惯和规范;
(4)单位、有效数字、适量、方向以及解题格式的规范 。
三、几点建议和思考
(1)切实学懂每个知识点：
学懂的标准是每个物理概念和规律你能回答出它们“是什么”“为什么”等问题;对一些相近似易混淆的知识 ， 要能说出它们之间的联系和本质区别;能用学过的物理概念和规律分析解决一些具体的物理问题 。
(2)掌握物理学科特有的思维方式：
高中的物理概念和规律并不多 ， 但是物理现象和过程却千变万化 。只掌握了基本概念和规律是不够的 ， 还必须掌握科学的思维方式 。如模型法 ， 等效替代法 ， 隔离法与整体法 ， 独立作用原理以及叠加合成原理等等 。掌握了科学的思维方法 ， 才能提高推理能力 ， 分析的综合能力 ， 把复杂的问题分解为简单问题的能力 ， 如类平抛运动 ， 讲曲线运动分解为简单的直线运功 ， 将使研究的问题变得非常简单 。应该灵活地运用所学知识去解决物理问题 。
推荐阅读
- 初中物理教学反思20篇简短 初中物理教学反思总结5篇
- 初中物理教学反思大全 新课标下的初中物理教学反思
- 数学没考好反思 月考数学科目反思
- 初中化学教学反思范文 初中化学每节教学反思记录
- 高二数学教师个人工作总结 高二数学教师工作总结5篇
- 初一数学学生总结与反思 初一数学学科教学总结及反思
- 人教版八年级物理教学计划上册 人教版八年级物理教学计划
- 高二第二学期班主任工作计划 高二第二学期物理教学工作计划
- 如何提高二胡的音色 改善二胡音色的方法技巧
- 高二青春的旋律话题作文800字