高二物理教学反思6
物理是一门很重要的学科 ， 但是“物理难学”的印象可能会使不少学生望而却步 。物理教学首先是要正确的引导 ， 让学生顺利跨上台阶 ， 其次是要让学生建立一个良好的物理知识基础 ， 然后根据学生的具体情况选择提高 。
一、对教学目标的反思
首先 ， 知识、能力、情意三类教学目标的全面落实 。对基础知识的讲解要透彻 ， 分析要细腻 ， 否则直接导致学生的基础知识不扎实 ， 并为以后的继续学习埋下祸根 。所以教师要科学地、系统地、合理地组织物理教学 ， 正确认识学生地内部条件 ， 采用良好地教学方法 ， 重视学生的观察、实验、思维等实践活动 ， 实现知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观的三维一体的课堂教学 。
其次 ， 对重点、难点要把握准确 。教学重点、难点是教学活动的依据 ， 是教学活动中所采取的教学方式方法的依据 ， 也是教学活动的中心和方向 。在教学目标中一节课的教学重点、难点如果已经非常明确 ， 但具体落实到课堂教学中 ， 往往出现对重点的知识没有重点的讲 ， 或是误将仅仅是“难点”的知识当成了“重点”讲 。这种失衡直接导致教学效率和学生的学习效率的下降 。
最后 ， 对一些知识 ， 教师不要自以为很容易 ， 或者是满以为自己讲解的清晰到位 ， 没有随时观察学生的反映 ， 从而一笔带过 。但学生的认知是需要一个过程的 ， 并不是马上就能接受 。所以我们要随时获取学生反馈的信息 ， 调整教学方式和思路 ， 准确流畅地将知识传授给学生 ， 达到共识 。
二、对教学方法的反思
第一 ， 面向全体学生 ， 兼顾两头 。班级授课是面向全体学生的 ， 能照顾到绝大多数同学的因“班”施教 ， 课后还要因人施教 ， 对学习能力强的同学要提优 ， 对学习有困难的学生 ， 加强课后辅导 。教师要特别注意不要让所谓的差生成为被“遗忘的角落” 。
第二 ， 注重学法指导 。中学阶段形成物理概念 ， 一是在大量的物理现象的基础上归纳、总结出来的;其次是在已有的概念、规律的基础上通过演绎出来的 。所以 ， 在课堂教学中教师应该改变以往那种讲解知识为主的传授者的角色 ， 应努力成为一个善于倾听学生想法的聆听者 。而在教学过程中 ， 要想改变以往那种以教师为中心的传统观念就必须加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参与 。
第三 ， 教学方式形式多样 ， 恰当运用现代化的教学手段 ， 提高教学效率 。科技的发展 ， 为新时代的教育提供了现代化的教学平台 ， 为“一支粉笔 ， 一张嘴 ， 一块黑板加墨水”的传统教学模式注入了新鲜的血液 。教师也要对自身提出更高的要求 ， 提高教师的科学素养和教学技能 。
最后 ， 在教学过程中应有意向学生渗透物理学的常用研究方法 。例如理想实验法、控制变量法、转换法等 。学生如果对物理问题的研究方法有了一定的了解 ， 将对物理知识领会的更加深刻 ， 同时也学到了一些研究物理问题的思维方法 ， 增强了学习物理的能力 。
高二物理教学反思7
高二的物理学习是整个高中物理学习的转折点 ， 在我高二物理教学过程中 ， 发现很多学生虽然学习很用功 ， 效果却不尽如人意 ， 每次的考试成绩低下 ， 讲过多次的题目还是错 ， 甚至刚讲过的题目也做不对 ， 使学生的自信心大受打击 。在跟学生谈心时 ， 很多学生反映高中物理一学就会 ， 一用就错 ， 一放就忘 。这种情况在高二学生中相当普遍 。这说明学生对所学的知识了解不深刻 ， 掌握不全面 ， 学习过程中存在一定的困难 。因此 ， 研究高二学生物理学习特点 ， 以及针对物理学习上的困难提出相应的对策 ， 不仅对高二学生学习物理有很大的帮助 ， 而且对高二学生进入高三学习物理也有一定的启发和促进作用 。通过一年的高二物理教学 ， 我有一下几点体会：
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