二、要求学生预习实验
提倡学生预习实验是一个很好的办法 ， 但不能停留在一般的号召上 ， 要布置预习题纲 ， 且要采取多种方式检查预习情况 ， 逐步做到不预习不准进实验室 。例如可采用提问检查 ， 进实验室前检查笔记等形式;也可以权力下放到小组长 ， 由他们检查后汇报 。对于无故不预习的学生 ， 可采取停做实验先预习 ， 课外补做实验的办法 。这样要求几次就逐步走向正规了 。
三、充分发挥教师的主导作用
在实验课上 ， 教师应抽出适当时间 ， 向学生讲清实验的基本原理、仪器的使用方法和容易发生的故障 ， 点出本次实验的关键所在 ， 启发引导学生学会自己查找发生故障的原因并排除故障 。这样能减少盲目操作造成仪器的损坏 ， 又能使教师不陷于被动地解答学生的问题之中 。这样引导 ， 学生反映收获大 ， 远远不止学到一点知识 ， 更重要的是锻炼了自己独立工作的能力和分析、解决问题的能力 。同时老师也解脱了因排除故障而所致的忙乱 ， 有了指导学生的主动权 。
在实验课上 ， 学生是活动的主体 ， 教师要充分发挥其主导作用 ， 要认真观察学生实际操作的全过程 ， 仔细分析实验中存在的问题 ， 及时给予指导 。教师是在学生独立完成实验的过程中进行教学工作的 ， 工作的重点 ， 不是一般的讲解和辅导 ， 而应有计划、有针对性地个别指导 。特别对于基础薄弱、动手能力差的学生 ， 要耐心指导 ， 引导他们分析出现问题的原因 ， 指出努力改进的方向 。
有些实验较难 ， 而学生基础又普遍较差 ， 完成实验有困难 ， 如果时间允许 ， 可以采用预先培养“小组长”的做法 ， 利用课外时间 ， 由各实验小组长参加 ， 先走一步 ， 取得经验 ， 由他们带动其他同学完成实验 。
高二物理教学反思3
一学期即将过去 ， 可以说紧张忙碌而收获多多 。本学期本人担高二(1) ， (2)、(3)班与瓯高二(3)班是普通班 ， 主要的任务是针对会考 ， 由于普通班的学生对学习物理的积极性不高 ， 动力不足 ， 基础比较差 。针对这些方面我的具体做法是：
1、针对高二(3)班的具体情况 ， 制定了一系列的补差方案：这个班物理成绩不是很好 ， 尤其是基础教差 ， 学生反应慢 ， 作业大部分相互抄袭 。针对这种情况 ， 本人采取了“低起点 ， 低难度 ， 注重基础”的教学方针 ， 对学生的问题尽量作到耐心、细致 ， 不厌其烦地反复讲解 ， 直到学生弄懂为止 。
2、对学生作业中出现的普遍问题集体评讲 ， 对学生作业中出现的个别问题 ， 单独找个别学生辅导 ， 对学生中出现的不交作业现象和抄袭现象坚决制止 ， 做好学生的思想工作 ， 屡教不改的给予适当的处罚 。
3、课前反复研究教材 ， 对教材中的知识点做到心中有数 ， 对学生忽略的问题加以强调 ， 对考纲中的重点考点反复讲解 ， 反复练习 ， 让学生对教材中的每一个知识点都熟练 。
4、对学生会考复习中的重点、难点反复练习 ， 特别是实验题 ， 学生尤其头疼 ， 对实验原理、实验中的注意事项、实验的误差等不清楚 ， 更谈不上将实验原理进行转换 ， 进行实验的设计 。针对这些问题 ， 除了仔细给学生讲解实验的原理等 ， 还让学生对实验的设计反复训练 ， 反复体会 ， 让学生逐步克服心理障碍 ， 掌握实验题的基本解法 。并且用多媒体形象演示各种实验 ， 使学生更进一步掌握了实验题的做法 。
5、针对当前会考的特点 。在注重基础考查的同时 ， 特别注重能力的考察 。在平时的教学工作中 ， 特别注重能力的培养 。让学生从繁重的作业中解脱出来 。
对于高二(1)、(2)(3)班是重点班 ， 对于这些学生来说 ， 平时的学习习惯 ， 以及基础本身也不是很好 ， 我主要是从基础入手 ， 对于知识点进行反复的讲解与练习 ， 达到巩固的目的我的具体的做法是：
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