模式|从参与率10%到96%：日照课后托管模式是如何炼成的( 二 )
据王姣介绍，日照课后服务不收取费用，家长和孩子自愿参与。因为满足了家长希望孩子早点完成作业的愿望，又满足了孩子特色发展的需求，缓解了亲子关系，减少了课外辅导费用，减轻了家庭负担等，下午的课后托管目前深受家长欢迎，家长和学生参与率一度达到了96%。
推行初期曾遇冷，一个学校只有百余人参加
很难想象，在3年多年，2018年，金海岸小学刚刚推行课后托管服务时，全校不过百余名学生参与。
2018年秋季，根据教育局要求，金海岸小学开展了课后服务，当时就是为了满足有特定家长的需求，他们在放学时间没法来接送孩子。学校把开展课后服务的消息告诉了家长，但当时出乎意料的是，很少有家长“感冒”。“当时一个班少的只有一两个，多的也不过十来个学生，全学校只有100多个人参加。”
据三年级老师许智洳回忆，那时因参加的学生不多，学校只好把学生集中在两个班级。合班之后，学校再根据孩子所在年级不同因地制宜，分排来做，孩子有需要就举手，老师去解答。“当时还是主要以看护作业为主。老师轮岗看，一学期也就轮上一两次。”
实际上，在刚开始推行的时候，很多学校都遇到类似的情况。齐鲁晚报·齐鲁壹点采访人员还走访了山海天旅游度假区实验小学和天宁小学，它们的情况都如出一辙。天宁小学从2017年建成招生，据该校副校长宋正雪介绍，2018年9月份的时候，学校招了15个班，共700来个学生，报名课后托管服务的加起来只有几十个学生。其他很多学校的参与率也在10%上下。
家长不用花一分钱，学校代看孩子，为啥家长没有积极报名参加，其中原因何在？对此，学校进行了走访发现，一些家长对课后服务不了解，持观望态度，还有一些家长对课后服务不理解。
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金海岸小学校长助理王姣了解到，当时家长们觉得孩子在学校里一天了，再参加课后服务会比较辛苦；其次还有混年级的现象，小的孩子和大的孩子在一起，家长不太放心，担心学习进度不一样，老师作业辅导没有针对性；还有些家长在外给孩子报了特长班，觉得没必要参加。
山海天旅游度假区实验小学校长安秀红也走访了一些家长，她了解到，家长们主要担心孩子们的放学安全问题，作业老师是否能监护到位，会不会把课后服务办成了统一的授课等等。
“家长们觉得这个事是不是就一阵风。”日照市教育局总督学潘明福坦言，起初学校也没有经验，都是摸着石头过河，课后托管服务进度不一，有的搞得好，有的搞得一般，家长就会顾虑学校课后服务能不能做得规范。
反观师生方面，在推行初期，他们对课后托管心里也在打鼓。因对课后托管不太了解，一些学生以为这会延长在校教学的时长，增加了上课时间，难免会有抵触心理。
虽然学校老师对此没有说什么，但金海岸小学的王姣能感受到在刚开始的时候，老师也没有像现在这样，积极热情去研发一些课程。“对于老师来说，工作本身就很辛苦，真真正正每一分钟都在工作，刚开始的时候，老师忙碌了一天，又让参加课后服务，这肯定会增加老师的负担。”
大多数学校，老师们一天的工作从早上7点半左右就开始了。除了正常的教学外，日照小学中午也实施课后延时服务，学校统一配餐，用完餐后，由老师看管孩子活动、写作业、休息。到了下午，老师要进行下午场的课后托管服务，结束后要把所有学生安全送到家长那里，一套流程下来，一般要忙碌到晚上7点以后才能离校。
一个很现实的问题就是，老师们批改作业、备课的时间少了，以往课后统一教研的时间也不太充足了。很多老师只能把一些工作带回家。
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