(3)全班同学统练，一生板演，集体校对，讲评 。
3.教学例 2 。
(1)把准备题②中的 45 改写成 9×5 的形式，引出例 2，(58+37)÷(64 一 9×5) (2)比较例 2 与准备题的异同，确定运算顺序 。(3)独立完成并自我评价，指名让一名学生向全班作汇报 。
4.练习“试一试” 。
(1)板书:1515-15×(94+54÷9)
(2)同桌同学互相交流，并独立进行计算 。
(3)用投影校对典型错例，归纳并作出鼓励性评价 。
5.师生共同归纳小结 。
巩固练习
1.投影出示，让全体学生做填空题 。
(1)280-43×6+540÷36 可以同时计算的是( )和( ) 。
(2)120+(28×5-120)÷10 第一步应该算( ) 。
(3)100-(80+480÷24)×8 第二步应该算( ) 。
(4)317+104÷13×52 一 270 最后一步应该算( ) 。
2.课本“练习”第 1 题，先说出下面各题的运算顺序，再计算 。
(1)请每位学生首先认真对 4 个小题进行审题 。
(2)学生独立完成各题 。
(3)全班集体校对，指出错误原因并订正 。总结通过本节课的学习，特别是再看例 1、例 2 使我们明白，在四则混合运算中，我们应先看清楚，再想明白，然后做正确 。
四年级上册数学的教案最新文案5
教学目标：
1、 在解决问题和相互交流的过程中，体会在一个有括号的算式里，先算括号里的算式的必要性 。
2、 经历与他人交流各自算法的过程，加强小组合作 。
3、 灵活运用所学计算方法解决问题，感受数学与生活的密切联系，增强应用数学意识 。
教学重点：
理解含有括号的四则运算的顺序 。
教学难点：
掌握含有括号的四则运算的顺序 。
教具学具：
课件
教学设计：
一、 复习导入 。
1、口算 。100+0= 0÷100= 等 。
2、说出下面各题的运算顺序 。
⑴ 80-42+12 480÷60×2 等 。
小结：在没有括号的算式里，如果只有加、减法，或者只有乘、除法，要( )按顺序计算 。
⑵75-15×4 40÷4+6 等 。
小结：在没有括号的算式里，如果既有加、减法，又有乘、除法，要先算( )法，再算( )法 。
⑶(12+4)×2 200÷(40-15)×2 。
小结：在含有小括号的算式里，要先算( )里面的，再算( )外面的 。
3、我们学过的( )、( )、( )、( )四种运算统称四则运算 。今节课我们继续来学习它的运算顺序 。(板书课题)
二、探究新课 。
(一)出示：96÷12+4×2
1、小组内讨论，说说计算顺序 。
2、汇报讨论结果 。(指名说，师板书 。)
(二)变式：96÷(12+4)×2 。探究有小括号的计算顺序 。
1、问：如果要求先算加法，再算除法，最后算乘法，需要在原式里添上什么数学符号?(小组合作探究)
2、小组合作完成计算后，指名学生到黑板上扮演 。
3、点评，明确：要先算小括号里面的 。
(三)介绍中括号“[]”，变式：96÷[(12+4)×2]，探究有中括号的算式的运算顺序 。
1、认识中括号 。
2、在老师引导下明确运算顺序 。板书：96÷[(12+4)×2]
①
②
③
3、放手让学生合作完成计算，师巡视辅导 。
4、指名板演后，师生共同订正，明确运算顺序，并在书上找出来齐读两遍 。
三、巩固练习 。
1、课本第9页的做一做 。
2、一个池塘的长是60米，宽是40米，每米需要三根竹棍做篱笆，共需要篱笆多少根?(要求列综合算式解答)
四、拓展提高：根据运算顺序添上小括号或中括号 。
⑴32×800-400÷25 先减，再乘，最后除;
⑵32×800-400÷25 先除，再减，最后乘;
⑶32×800-400÷25 先减，再除，最后乘;
⑷32×800-400÷25 先乘，再减，最后除;
五、课堂小结 。
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