教育|【搜狐教育】“双减”在君城：学校的新秩序，新样态，新格局( 二 )
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三、重建居家学习模式
在固定的时间做相对固定的事情已经成为华远君成小学学生居家习惯 。 双减之后 ， 孩子们作业减少了 ， 作业在学校完成了 ， 回家之后如何安排自己的时间？华远君城小学开展学生时间管理专题教育 ， 每天晚上19：00至21：00 ， 引导孩子们进行养成教育 ， 让书写好习惯、阅读好习惯、朗读好习惯、运动好习惯、劳动好习惯、自学好习惯、文明好习惯以及孝敬父母的好习惯成为君城学子居家的自我修养课程 。 周末时间 ， 一年级的家长带孩子亲近自然 ， 孩子们用眼睛“读”到了世界的奇妙和美丽；二年级孩子们周末劳动时光 ， 用双手创造美好生活；三年级周末亲子阅读 ， 书香在家庭中弥漫；四年级周末运动时光 ， 让孩子们在运动中强身健体 ， 学会坚强；五年级周末特长练习时光 ， 让孩子们学有所成 ， 学有所长；六年级周末的自我发展时光 ， 孩子们根据自己兴趣爱好 ， 自我练习 ， 自我发展 。 当学生学会管理自己的时间 ， 就学会了自我成长 ， 就有了成长的内驱力 。
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四、重建评价体系
评价在教学活动中占据着重要地位 ， 只有多样化的评价 ， 才能促成全面发展 。 君城各年级教师不断探索教学评价的多样化 ， 建立多元化的科学评价体系 。 即评价主体多样化——把学生当做重要的评价主体 。 学生之间的相互评价 ， 学生对教师的评价 ， 都成为重要的评价方式和教育资源；评价形态多样化——学习标兵 ， 运动之星 ， 劳动能手 ， 自理达人 ， 多样化的评价促进学生全面发展；评价标准个性化化——在课堂上 ， 教师多了几把评价的尺子 ， 眼中也就多了几个好学生 。 关注学生个别差异 ， 并予以不同的评价标准；评价内容多样化——评价不仅限于学生完成教学任务、学习教学内容的情况 ， 学生之间的互相帮助 ， 学生大胆的质疑 ， 学生积极主动参与课堂 ， 甚至教师的教学设计及反思都成为了君城老师评价的内容 。 每月君城之星评选 ， 每月基础盘点家长信 ， 跨年级学生结对帮扶等系列评价活动 ， 让学校的评价从单一走向了多元 ， 兼顾了学生学业水平和全面发展 。
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博学育新——教学提质优个辅
【教育|【搜狐教育】“双减”在君城：学校的新秩序，新样态，新格局】“双减”政策下的课堂不能做“减法” ， 而要做“加法” 。 君城教师在传递知识的同时 ， 聚焦学科核心素养 ， 让学生对学习拥有热情 ， 对知识充满好奇 。 学校在提高课堂教学质量、优化教学方式、强化教学管理、提升学生在校学习效率等方面同时发力 ， 进一步突出学生的主体参与 ， 提高学生的综合素质 ， 确保学生在校内学足学好 ， 强化学校教育的主阵地 ， 使学生回归校园、回归课堂 。
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常态课程严要求 。 老师教案中基础目标 ， 拓展目标 ， 挑战目标的制定和落实 ， 课堂教学不低于10分钟的练习落实 ， 康奈尔笔记式板书学习 ， 思维导图的灵活应用、游戏彩蛋激发兴趣等 ， 是君城老师常态课保证教学质量的抓手 。 教师的每月读书 ， 青蓝工程的实施 ， 行政教研跟进 ， 三笔字的练习 ， 以及班主任业务进修 ， 生长课堂展示 ， 论文评选等系列活动更是必不可少的常规考核项目 ， 有了方法与制度 ， 君城老师的业务能力和教科研水平才有了保障 。
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