光阴迅速 ， 一眨眼就过去了 ， 老师们的教学工作又将有新的目标 ， 写一份教学计划 ， 为接下来的工作做准备吧!是不是无从下笔、没有头绪?下面是小编给大家带来的关于初三英语老师工作计划10篇 ， 欢迎大家前来参阅!
初三英语老师工作计划10篇1
一、学生情况分析：
本学期我担任九年级(144)班的英语教学工作 。该班共有学生40人 ， 学生英语基础参差不齐 ， 中上学生约十人 ， 中层学生比例不大 ， 班级尾巴较大!确立抓两头促中间 ， 提高培优辅的力度是应对的首选方法 。
二、教学达成目标：
教师职业决定了自己的乐趣和追求是荣誉而不是金钱!工作虽轻却感觉责任重大 。为了孩子们的前程也为了学校的重托 ， 力争优质圆满完成教务处制订的各项教学达成目标!以最饱满的竞技状态进入中考 ， 优生中考出优分创佳绩 ， 差生不拖后腿!
三、教学措施：
初三英语备课组在组长的带领下 ， 根据近几年中考试题特点及学生实际情况 ， 采用“四轮复习法”作为初三英语总复习计划 。第一轮要求先全面复习初中英语基础知识 ， 学生重读课本 ， 夯实基础 。以中考指导为主 。第二轮进行重点语言基础知识及专项题型的复习 ， 第三轮是语言应用强化训练 。第四轮就是中考模拟训练 。
第一轮复习在3月—4月 ， 教师以教科书为本 ， 按教材顺序归纳语言点 ， 讲透语言点的运用 ， 对各单元的知识要点进行梳理 ， 重点是基础词汇、词组、句型的过关 。这一轮切忌炒“冷饭” ， 要做到“温故而知新” 。这就要充分发挥学生的学习主动性 ， 在单元复习前 ， 让学生利用早自修预习本单元重点短语和句型 ， 教师归纳时可与其它短语做横向、纵向比较 ， 帮助学生巩固运用 。我们使用的辅导书是《高效课堂》 ， 学生在做配套联系的同时 ， 可进行阶段性检测 ， 一方面激发学生学习积极性 ， 另一方面及时查漏补缺 ， 巩固好基础知识 。
第二轮复习至五月下旬结束 ， 一是针对重点的语言基础知识 ， 如名词与代词、形容词与副词、动词、状语从句、宾语从句的复习 。要求突出重点 ， 反对
面面俱到;要遵守精讲精练原则 ， 引导学生探究问题 ， 发现问题 ， 使学生在答题时做到灵活应用 ， 触类旁通 ， 变知识为能力 。教师要仔细研究考纲中对各语言基础知识的考试要求 ， 避免偏题、怪题 ， 对教材中反复出现的重点、难点 ， 应指导学生掌握 。加强对宾语从句和状语从句这两类重难点从句的复习 。二是对重点题型完型填空、阅读理解、听力进行专项强化训练 。完型填空题是综合类型的试题 ， 它比较全面地考查了学生对句子结构、词语的运用和辨析、固定搭配和习惯用法等多种语法和语言基本知识的掌握 ， 同时还考查了学生对英语阅读理解以及对各种英语语言知识的运用能力 。
第三轮复习在于知识能力的提高和阅读技巧的培养 。
指导学生做完型填空时：
1、通读全文 ， 从整体上感知全文 ， 掌握大意 ， 切忌只盯住一个句子仓促解题 。快速阅读时还要注意找出关键词 ， 抓住了关键词就抓住了故事的线索 。
2、重视主题句 。短文的主题句 ， 往往是每篇文章的首句 ， 有时也出现在文章的中间或结束处 。主题句是深入了解全文的“窗口” ， 甚至能以此句为立足点 ， 从该句的时态、语气推测全文的主要内容 。
3、还原检查 ， 看是否顺理成章 ， 从语意和语法两方面检查无误后便可完成 。
做阅读理解题时应提醒学生注意以下几点：
1、作题时可先浏览问题 ， 带着问题通读全文 ， 也可先通读全文再看题目 ， 文章至少读两遍以上 。
2、正确对待文章中的生词和难句 ， 要学会根据上下文判断其意 。对于文章中一些较复杂的长句 ， 只要抓住重点和关键 ， 问题就明朗了 。
3、做完题后 ， 要重新检查一遍试题 ， 对文中关键词语及重要语句一定要细读、读透 。有时题目难度大 ， 仅从字面理解还不够 ， 要跟根据上下文和中心思想进行归纳和推断 。
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