青岛市|每周一重复的话，家长可换一种方式表达，才能帮孩子提高听讲效率
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关注语文教学发展 ， 解决语文学习困惑 。
早上路过学校的大门 ， 听到不少家长都在叮嘱孩子：上课要注意听讲啊 。 别给我惹事啊 ， 听老师的话啊 。 句句叮嘱 ， 都传达着家长对孩子的期望 。 看似很平常的对话 ， 每周一家长都会重复 ， 甚至是每一天 ， 在临进校门前的那一刻 ， 家长都会做一些叮嘱 。 这些叮嘱就像是一种例行和仪式 ， 虽然重要 ， 但没有意义 。 专注度不高的小学生 ， 依然在上课的时候会走神 ， 因为他们不知道如何集中注意力 。 不想听话的孩子 ， 依然把老师的话当作耳旁风 ， 放学以后不记作业 ， 家长要到处问 。 所以每周一会重复的话 ， 既然说了没有 ， 有没有一种方式 ， 让家长不说 ， 却也能达到辅导和提醒的作用呢？
小学阶段和初中阶段的听讲方式又不一样 ， 所以我们在小学阶段不能只教会孩子要听讲 ， 还要培养听讲的效率、方法、习惯 ， 不同的老师有不同的讲课风格 。 你这个方法适合语文老师的讲课节奏 ， 可能到了数学课上 ， 老师讲课的节奏变了 ， 你的方法又不适用了 ， 所以需要帮助孩子学会如何应对和调节 。 这么一看 ， 这似乎在家庭辅导教育中 ， 是一个大命题了 。 毕竟不是所有家长都能意识到 ， 自己每天在校门口对孩子的嘱托就是一句空话 ， 毫无实际价值意义 。
家长觉得自己辅导不了 ， 毕竟是上课的场景 ， 这是需要孩子和老师来相互配合 ， 家长能做的似乎只有在走进校门的那一刻 ， 去提醒孩子 ， 要注意听讲 ， 上课要专心 。 从语文教学的角度 ， 听好语文课 ， 还是有不同的技巧和方法 ， 尤其是不同年级的学生 ， 在学习能力上 ， 要应对课堂学习 ， 都是不一样的 。 小岛老师结合语文教学的特点 ， 给各位家长分享一下 ， 我们在日常学习和生活中 ， 该如何帮助孩子去提高听讲的效率 ， 提醒他们的话 ， 有哪些具体的细节和指导方法呢？
1、了解老师是如何开启一堂课的
【青岛市|每周一重复的话，家长可换一种方式表达，才能帮孩子提高听讲效率】我们家长习惯于在校门口对孩子的嘱托就是：好好听讲 。 那什么才是好好听讲的标准呢？端坐 ， 认真 ， 集中注意力 ， 这是听好一堂课的基本要求 。 以语文为例 ， 好好听讲的标准就是了解一篇课文的重点 ， 知道老师的上课节奏 ， 能够解决心中的困惑 ， 这是好好听讲的效率标准 。 通过一节语文课 ， 你学到了知识点 ， 了解了文学常识 ， 同时理解了课文中的语言文字 ， 这才是好好听讲的结果 。 上课的时候 ， 积极举手回答问题 。 不管正确与否 ， 都敢于谈谈自己的想法 。 但是家长要在校门口对孩子说上这么一大段的“听讲战术指导” ， 估计家长也要上班迟到了 ， 孩子更没有耐心和心情去聆听家长的教诲 。
所以家长要节约时间 ， 又要和孩子讲清楚道理 ， 还得提醒孩子 ， 好好学习 ， 不妨试试这样对孩子说：放学回来 ， 给我讲讲 ， 老师是怎么开启一堂语文课的 。 引导孩子在入校前关注语文老师的课堂开启 ， 也就是课堂情境创设导入 ， 是教会孩子对课堂听讲的一个准备和重点预习 。 老师的课堂开启 ， 一定是新知识和旧知识的一个融合 ， 帮助孩子更好地梳理课堂信息 ， 培养语文听讲的思维 。 而且明确了 ， 你在上课前需要做的准备 ， 指导孩子去做好这件学习任务 ， 比一句“好好听讲”更有用 。 大部分小学生在上课刚开始的时候 ， 都是一个“糊”的 。 没有做好准备的孩子 ， 自然在学习效率上就会慢半拍 。 所以家长改变表达的方式 ， 给校门前的叮嘱换一个细节任务 ， 可以有效帮助孩子去提高听讲的效率 。
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