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达内|童程童美孙莹：科技素质教育助力孩子构建数字思维( 四 )


孙莹：首先 ， 我们认为少儿编程 ， 还有机器人创新工程教育的领域 ， 已经有非常多的机构开始进入 ， 提供给孩子们各种各样的教育产品和服务 。
我们认为 ， 这对于整个行业是非常好的一件事情 。 因为国家倡导的就是科技创新人才的培养 ， 所有科技素质教育机构 ， 都是国家科技创新人才培养过程当中非常重要且不可或缺的部分 。
无论是编程教育、机器人教育 ， 还是我们提到的STEAM教育、人工智能启蒙、信息技术、创客等等 ， 目前都是刚刚起步的阶段 。 在这样的一个阶段 ， 应该鼓励多种探索 ， 校外以企业为主体的办学方式 ， 会给我们非常多灵活的探索机制 ， 在这个过程中 ， 我们会发现很多真正有意义的科技素质教育形式 ， 可以帮助中国科技素质教育系统向前发展 。
所以 ， 我并不把它理解为竞争 ， 更多的应该是机遇 。 有越来越多的好产品、服务以及教育形式给到中国孩子 ， 最终受益的是孩子 。
其次 ， 童程童美的核心基因是什么？我们有19年在互联网技术人才方面的培养经验 ， 这个过程中我们积累和沉淀下来了很多教育资源 。
教育是一件非常慢的事情 ， 需要非常多的沉淀 。 而我们这样深厚的基于IT技术教育的基因 ， 是很难实现短期复制的 。 由于有这样的积累 ， 我们在课程研发、师资培养等方面 ， 都有着得天独厚的优势 。
最后 ， 我认为童程童美非常大的一个优势 ， 是始终坚持做真正的教育 。
我们认为 ， 编程和机器人这种科技素质教育是离不开线下场景的 。 虽然在现阶段 ， 在线教育发挥了非常重要的作用 ， 但是真正的素质教育一定有赖于人对人的影响 ， 是在线下的场景里发生的 。
主持人：教师是一个机构的灵魂 ， 童程童美是如何整体把控教师素养的？
孙莹：科技素质教育的师资供给 ， 是整个科技素质教育走到今天最需要突破的难题 。 无论是编程教育还是机器人创新工程教育 ， 都需要老师具备这方面的专业能力 ， 然后还要发展跟教育相关的能力 。
因为我们过去的成人IT职业教育经验 ， 使得我们有非常丰富的培养老师快速掌握专业能力的底蕴 。 现在童程童美在全国拥有2400位全职老师 ， 我们的老师主要是来自计算机相关专业、机械类相关专业以及教育相关专业 。
当老师们进入到童程童美的系统当中后 ， 我们有非常专业且系统的编程和机器人教育培训 。 对于所有的老师 ， 我们会分为七个等级 ， 每个等级都要参加相关的专业培训 ， 完成内部的认证 ， 持有证书才可以参与到教学当中 。
主持人：针对不同年龄阶段的学生 ， 童程童美的授课模式是怎样的？对于编程的学习成果又是如何体现的？
孙莹：美国教育心理学家杰罗姆·布鲁纳提出了螺旋式知识讲解的设计 ， 即使是看上去很深奥的知识 ， 也能以合理的方式教给幼小的儿童 。
我举个例子 ， 比如说学习杠杆 。 3-5岁的小朋友 ， 最初对杠杆的认知就是跷跷板 。 到小学 ， 我们会认识生活中的杠杆 ， 获得省力这些基本概念 。 初中我们会学习杠杆原理 ， 高中我们会学习力矩平衡 。 在不同年龄阶段 ， 他接受的知识是有差别的 ， 是在逐渐递进的 。
我们倡导 ， 在不同的年龄阶段 ， 让孩子接触他年龄阶段能够接受的知识 ， 发展他的思维 。
那么如何让孩子感受到他在学习过程当中的各种进步？
首先是我们每堂课结束以后 ， 小朋友都可以展示他这堂课的作品 。 每节课都会有一个作品诞生 ， 每一个阶段结束都会有一个非常大的作品 。
【达内|童程童美孙莹：科技素质教育助力孩子构建数字思维】

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