构想|云游式大学：构想大学的另一种可能( 二 )
学生在项目所在地学习并展示技术能力 ， 具体的技能依项目性质而定 。 每位学生都会收到团队负责老师的成绩评估单 ， 内容包括学生在该项目中的表现 ， 以及项目是否在当地社区“奏效” 。 在每一地点 ， 学生不仅关注手头的技术问题 ， 而且还着眼于其经济、社会和文化背景及维度 。 无论技术细节如何 ， 在当地社区建立信任、发展跨文化交流技能都是每个项目的重要成果 。 学生学会与陌生人谈判并了解新文化 。 即使在吃晚餐、逛市场等最普通的场合 ， 也会出现这种“新奇偶遇” 。
教师担任导师 ， 发挥至关重要的作用 ， 他们不仅是项目经理或技术指导 ， 而且是帮助学生的向导 ， 促使他们了解新环境 ， 促使他们就文化对比进行反思 。 学生受到鼓励 ， 反思他们所遭遇的文化和经历 。 他们如何理解自己的本土文化？在他们所遭遇的各种文化之间 ， 能分辨出什么相似点和不同点？除了收获技术知识 ， 学生还学会了四海为家 ， 能够沉浸于世界上任何地方 。 学生有时间进行反思和对话 ， 这是成绩评估的一部分 ， 也是学习体验的关键之处 。
学生必须参加各种各样的项目 ， 但允许专攻某一类型 ， 这是毕业条件之一 。 因此 ， 对工程感兴趣的人可以参加五个工程项目 ， 如此重复 ， 他们就可以熟习在先前项目中学到的技能 。 高年级学生在每个项目地点指导年轻学生 。 他们还与某位教师共同领导某个项目 ， 作为自己学业的标杆之作 。 毕业时 ， 学生一旦获得专业资质和外界声誉 ， 就会成为教师候选人 。
大学设有一个小型行政中心 ， 教务长就在那里办公 。 在监督学生、跟进学生活动及策展学生形象等方面 ， 教务长发挥着关键作用 。 行政中心建有一个管理人员网络 ， 其职能包括教师的甄选和审核 。 学校设有评审委员会 ， 负责审阅教职申请书 。 管理人员还安排航班预订之类的后勤事务 。 行政中心是新生第一次出发之前集合准备的地方 。 学生不交学费 ， 但他们也不从工作中收取报酬 。 作为项目需求协议的一部分 ， 学生在驻地时免收食宿费用 。 航空公司提供机票 ， 并以公司广告和公关作为交换条件 。 项目受有需求的公司或非政府组织赞助 ， 因此可以为大学带来收益 。
游学大学培养的学生放眼全球 ， 游历天下 ， 具有聆听到位的能力 。
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游学大学 ， 按照四年制的间隔年体验而组织
教育未来学家约翰·莫拉韦茨（John Moravec）指出：“工业社会正在让位于知识和创新工作 。 工业化要求人们居有定所 ， 扮演非常具体的功能角色 ， 与知识和信息工作者相关的工作任务和地点则变得越来越不具体 。 ……游移的知识工作者……是一个富有创造力、想象力和创新力的人 ， 几乎可以随时随地与任何人一起工作 。 ”他预测 ， 到2020年 ， 西方世界有45%的劳动力将是“知识游民” ， 亦即拥有知识而不安于一隅的群体 。 知识游民从一个工作跳槽到另一个工作 。 游学大学将吸引那些试图成为知识游民的学生 ， 并培养他们在多元文化环境中茁壮成长 。
玛丽亚·奥巴马（Malia Obama）在2016年成为新闻人物 ， 当时 ， 她宣布将推迟在哈佛大学一年级的学习 ， 以便获得间隔年（gap year）的经历 。 果不其然 ， 这条新闻引发了人们对这种相对罕见的经历的关注 。 间隔年在英国这样的国家更为普遍 ， 而玛丽亚·奥巴马的举动可能会激发美国学生的广泛兴趣 。 在美国 ， 间隔年或许并不常见 ， 因为它看起来太像盛大出行 ， 就像贵族用一整年时间遍游欧洲 ， 探索艺术、建筑和文化 ， 留下时光印记 。 鉴于某些项目的高昂费用 ， 间隔年更像是富人和特权人士环游世界、推迟成年的做法 。
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