作业|课后多点发力 育人全面开花
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天津市和平区岳阳道小学学生向非遗传承人学剪纸 。 学校供图
■“双减”在行动·学校教育篇
种花、养草、浇水、剪枝、扫落叶……近日 ， 天津市第二十中学劳动教师刘若淼带着学生中的植物爱好者一起劳动实践 。 除此之外 ， 他们还把鲜花和叶子采集下来 ， 制成腊叶标本或滴胶工艺品 。 这是自课后服务开展以来 ， 该校在以往家校社“三位一体”的劳动教育体系基础上 ， 利用校内“青春果园”作为基地 ， 实施植物科普教育的劳动场景 。
今秋新学期伊始 ， 天津和平区各校坚持“一校一案”原则 ， 整合校内外资源 ， 分年级、分层次设置了个性化、精准化、多样化的课后服务项目 ， 开设了生活应用、动手实践、生命安全、文明礼仪、国学经典等15类活动项目 ， 形成了步调一致、各校不同、多点开花的局面 。
“全面推进中小学课后服务 ， 既是落实‘双减’的重要举措 ， 也是和平区推进教育改革、建设高品质教育强区的关键环节 。 我们要以解决家长接送难问题为出发点 ， 以促进学生全面发展、个性发展和终身发展为落脚点 ， 开展丰富多彩的课后服务活动 ， 用实际行动托起学生和家长的幸福感 。 ”和平区教育局党委书记、局长明建平表示 。
“五育并举” ， 释放育人新需求
在天津市第十一中学的操场上采访人员看到 ， 伴随着音乐 ， 七至九年级学生依次进行花式绳操、踏板操和集体舞锻炼 。 该校为推动“双减”落地见效 ， 创新课后服务与校园锻炼计划 ， 将阳光体育、德育、美育、心育融入到课后服务中 ， 切实增强吸引力和有效性 。
和平区各校围绕德智体美劳“五育”内容 ， 着眼“人”的发展定位和目标方向 ， 开展“项目菜单”式课后服务 ， 特别是强化德育先行 ， 讲活红色故事 ， 引导所有参与课后服务的教师承担育人责任 ， 为青少年铸魂奠基 。
同时 ， 和平区根据“小场地 ， 大体育”的特点 ， 在课后服务中加大体育活动和体育游戏的力度 ， 积极开发球类项目 ， 切实提升学生身体素质 。
和平区还强化教育投入 ， 依托区内10个高水平学生艺术社团 ， 为学生搭建交流展示的舞台 ， 让班班有合唱、校校有歌声；要求各校在课后服务中落实劳动教育 ， 如强化轮值轮岗责任区意识 ， 壮大劳动教育类社团等 ， 坚决克服劳动的替代化现象 。
各校在具体安排上 ， 采取学生走班、教师走班、活动走班等形式 ， 鼓励集团化办学内部资源共享、优势互补；在课程资源上 ， 注重家校资源、社会资源的开发 。
作业管理 ， 开启减负新篇章
和平区教育局组织各校制定了《作业设计评价标准》 ， 完善了《学校作业管理办法》和《作业管理实施细则》 ， 加强了学科组、年级组作业统筹 ， 切实加强质量监督 。
“根据学生多样化的学习需求 ， 我们提供个性化的‘知识小胶囊’ 。 每天对学生作业进行‘星级评价’ ， 通过换购校园明信片激发学生的学习欲望 。 ”岳阳道小学副校长张静秋表示 ， 教师每周将“作业评价单”反馈给家长 ， 消除家长看不到学生校内完成作业情况的顾虑 。 此外 ， 学校还创新作业类型方式 ， 根据学段、学科特点及学生需要和完成能力 ， 布置道德践行、科学探究、劳动实践等“创新实践作业” 。
该校将作业设计纳入教研 ， 建立了作业量调控机制 ， 严格遵循作业研讨、申报审核等流程 ， 同时通过将“作业设计”作为每周教研专项、作业布置多级监管审核制度等 ， 做好统筹监控 。
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