教师|为职称“奔走”早已身心俱疲，网友：按教龄，难题就不攻自破
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为职称“奔走”早已身心俱疲 ， 网友：按教龄 ， 难题就不攻自破
职称评定出现在教育领域意在激发老师工作积极性 ， 试想一下 ， 老师凭借着自己的努力 ， 评上了更高一级的职称 ， 老师不仅能获得待遇上的上涨还能获得更高荣誉真可谓名利双收 ， 初衷是各种好 ， 但逐渐的 ， 教师职称在悄然发生变化 ， 现如今由于职称名额的严把卡 ， 老师想评上更高一级职称难于上青天再加上职称跟工资密切挂钩 ， 各种各种的问题凸显 ， 本该激励老师积极上进的 ， 最后却演变成让老师苦恼不已 ， 于是有老师喊话 ， 取消教师职称吧 ， 只要按照教龄晋升 ， 很多问题都不再是问题 ， 这位老师这么说的依据是什么 ， 我们来分析一下 。
第一、按教龄直接晋级 ， 可以让每一位教师专心搞教学 ， 而不是分心去搞功利 ， 又能让教师愿意从教一辈子 ， 既能稳定教师队伍 ， 又能让教师有更多精力投入到教育教学当中 ， 是一举多得的好事！
第二、中小学教师不同于科研单位 ， 对专业进行深入研究 ， 中小学教师却是传授基础知识 ， 知识水平的差距很小 ， 只是在传授技巧、方式方法方面有点差异 ， 以此作为评定职称 ， 拉大工资差异非常不合理不合规 ， 工龄为主增加工资才是符合他们的实际贡献 。
【教师|为职称“奔走”早已身心俱疲，网友：按教龄，难题就不攻自破】第三、职称真应该取消 ， 我们学校每年评取高级职称的没两个是一线教师 ， 都是领导或其他人员 ， 一线教师拼死拼活也评不了 ， 所以干脆佛系了因此职称实在没有存在的必要 ， 让教育回归纯粹不是更好吗？
笔者结语 ， 职称的评聘有违初衷 ， 职称评审扰乱了教育教学工作 ， 现在最干扰教学工作的 ， 只有取消调整梳理好 ， 才能积极的引导促进教育教学工作的正常发展 ， 正本清源 ， 回归科学 ， 回归现实 。
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