班级|教室管理的52个有效工具！教师请收藏！( 八 )
4. 让他们给这个地方取一个特别的名字 。
运用积极的暂停
积极的暂停可以帮助学生冷静下来（自我调节） ， 以便他们能在之后找到相互尊重的解决方案 。
1. 不要强迫学生去积极暂停区 。 相反 ， 要问：“去我们的_______（积极暂停区）会有帮助吗？
2. 更好的办法是提供选择：“哪个方法对你最有帮助——冷静区、选择轮 ， 还是把问题写到班会议程上让大家来帮忙？”
3. 问学生是否愿意找个伙伴和他们一起去积极暂停区（在你们制定安静地倾听的原则 ， 并进行过积极暂停伙伴的训练之后） 。
4. 让学生决定自己什么时候准备好从积极暂停区返回 。
文章图片
奖励（要避免）
正面管教的目标之一 ， 是教学生在没有其他人看着时 ， 也要做正确的事 。
1. 奖励教给学生的是外在激励 。 正面管教工具教给学生的是内在激励 。
2. 帮助学生喜欢上感觉自己很能干 ， 以及正在做出贡献的内在奖励 。 例如：
·不要奖励 ， 要让学生把遇到的挑战放到班会议程上 ， 以便全班同学能参与寻找解决方案 。
·寻求帮助 。 “我现在需要你的帮助 。 你对于尊重的解决方案有什么主意？”
3. 大多数学生就像喜欢糖果一样喜欢奖励 ， 少量不会有害 ， 但太多就不利于学生发展内在激励 。
角色扮演
角色扮演是学生通过“站在别人的位置”来换位思考的一种有趣方式 。
1. 教给学生角色扮演的两个基本原则：夸张以及好玩 。
2. 当学生准备讨论一个问题时 ， 要让他们像剧本一样对问题进行描述——谁说了什么 ， 谁做了什么 ， 然后发生了什么？
3. 让志愿者角色扮演剧本中所描述的每个人 ， 确保他们不扮演自己 。
4. 给角色扮演留出大约60秒时间 ， 然后问每个参与扮演的人有什么想法、感受和决定 。
5. 随后 ， 用头脑风暴想出问题的解决方案 。
处境相同
当你让学生处境相同 ， 而不是试图搞清楚该指责谁时 ， 冲突通常就会减少 。
1. 当学生打架或者相互之间出现问题时 ， 不要选边站 ， 而要同等地对待他们 。
2. 不要提某个学生的名字 ， 而要说：“你们俩 。 ”
3. 给他们一个选择：“你们俩愿意去和平桌、使用选择轮 ， 还是做一会儿积极的暂停？”
4. 表现出信任：“当你们有一个你们都愿意尝试的解决方案时 ， 来告诉我 。 ”
5. “你们俩愿意把这个问题放到班会议程上吗？”
照顾好你自己
照顾好你自己 ， 是你能给予学生的最好礼物 。
1. 把你喜欢做的滋养心灵、身体、头脑和灵魂的事情列成清单 。
2. 拿出日历 ， 每天为自己留出一些时间 。
3. 对于给自己留出的时间 ， 或者花时间与能让你精力充沛并感到快乐的人待在一起 ， 不要有任何内疚感 。
4. 写感恩日志 。
5. 当你需要时 ， 就寻求帮助 。
6. 大笑并从错误中学习——是你给予自己和他人的另一个礼物 。
特别时光
特别时光是与学生建立情感连接的一种方式 。
1. 让一个学生和你一起吃午餐 ， 或者在另一个特定时间和你待在一起 。 做一个名册 ， 确保每个学生都有机会 。
2. 在教室的后面摆两把椅子 。 当其他学生安静地做作业时 ， 叫学生和你一起坐5分钟 。 让他们说一说自己的兴趣 。
3. 在共度特别时光时 ， 学生也喜欢听你说你自己的兴趣 。
4. 和每个学生共度这种特别时光 。
推荐阅读
- 教师|北大韦神“真实处境”跌下神坛，学生退课，班级人数不到10人
- 手机|家长领路帮孩子管理好时间
- |俩家长利用班级群做不光彩的事情实在太离谱。老师怒斥：滚出去
- 常仁尧|班主任管理学生应该克服酷吏心态
- 教师|共设48个班级！临港新片区这所学校建设有新进展
- 上海|上海美达菲学校怎么样？值得去吗？美达菲学校师资学校氛围管理等如何？
- 管理|2022年美国大学就业最佳专业TOP30发布！主要集中在这三大领域…
- 一端|河南抗疫系列报道——一个人的教室
- 刘长奎|中国MBA教育三十周年 | 央广网专访东华大学旭日工商管理学院副院长刘长奎
- 教室|精确到小数点后几位数的考试成绩排名带给老师的压力是可想而知的