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班级|教室管理的52个有效工具！教师请收藏！( 四 )


·告诉我你是怎么做到的？
·我看到你学得非常努力 ， 并且感觉已经准备好了 。
·这对你来说很难 ， 但你一直在坚持 。
·你相信自己 ， 并想出了一个解决方案 。
·我感激你的帮助 。

班级|教室管理的52个有效工具！教师请收藏！
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看着对方的眼睛
要通过花时间看着一个学生的眼睛与其沟通 ， 增强情感连接和尊重 。
1. 你可能需要蹲在地上或坐下来 ， 和学生的视线处于同一水平 。
2. 当你花时间停下手头的事情 ， 采取一种尊重的姿势时 ， 你很难继续发怒 。
3. 要注意你的感受有怎样的变化 ， 以及你说话怎样变得更轻柔了 。
4. 能量是会传染的 。 当你是正能量时 ， 学生就会做出更善意的回应 。
信任学生
“如果我们替孩子们做所有事情 ， 并让他们坐享其成 ， 孩子们就永远学不会自己思考 。 ”——鲁道夫·德雷克斯
1. 表达信任 。 “我相信你们俩能想出一个对你们都管用的解决办法 。 ”
2. 避免解救 。 当你知道学生很能干时 ， 解救传达的是你认为他们不能干 。 “要尽你的最大努力 ， 然后 ， 我会帮助你 。 ”
3. 提供选择 。 “你是想在班会上得到全班同学的帮助 ， 还是用选择轮？”
4. 要用鼓励表明对学生能力的信任 。 “我注意到你在坚持解决那个问题 ， 即便它对你来说很难 。 ”
专注于解决方案
惩罚是在让学生为他们做过的事情付出代价 。 专注于解决方案帮助学生从他们做过的事情中学习 。
1. 要教给学生专注于解决方案 ， 不仅在班会上 ， 而是从早到晚 。
2. 让几个学生制作一张海报 ， 写下专注于解决方案的步骤：
·确定问题所在 。
·用头脑风暴想出尽可能多的解决方案 。
·挑选出一个对每个人都管用的方案 。
·将这个方案试行一星期 。
·一星期后 ， 评估 。 如果方案不管用 ， 就从头再来 。
坚持到底
如果说了 ， 就要当真；如果当真 ， 就要坚持到底 。
1. 关键在于要和善与坚定并行 。
·“我们的约定是什么？那么 ， 现在你需要做什么？”
·“我知道体验你的选择造成的后果很难 。 我敢打赌你从中学到了很多 。 ”
·“我们会坚持约定 ， 直到我们有时间想出一个更管用的新约定 。 ”
2. 当一个约定不管用时 ， 做一个新约定 。
目的揭示法
目的揭示法可以确认你对一个学生的错误目的的直觉 。
1. 等到一个平静的时刻（不要在发生冲突时） ， 与学生单独私下谈 。
2. 征得学生的许可 ， 对他为什么做出某个行为做出以下猜测（以一种友好的方式） 。
·“你这样做会不会是想得到我的关注？”
·“会不会是你想向我表明我不能强追你？”
·“会不会是你感觉受到了伤害 ， 并想要报复？”
·“会不会是你相信自己不会做某件事情 ， 并且不想让别人介入？”
3. 在提出任何问题后 ， 如果你得到“是”的回答 ， 或者一个认同反应（不由自主地微微一笑 ， 即便嘴上说“不”） ， 你就可以以赋予其力量的方式实行使满足这个学生需要的计划 。

班级|教室管理的52个有效工具！教师请收藏！
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问候
当面问候每个学生 ， 会与每个学生都建立一种直接的情感连接 。
1. 在门口用“早上好”和每个学生打招呼 。
2. 可以加上握手或击掌 。
3. 如果你注意到学生任何特别的事情（比如换了发型 ， 或开心的微笑） ， 要说出来 。

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