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宜早|生涯教育，身在何方？


宜早|生涯教育，身在何方？
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如今 ， 在培养未来劳动力以及发展社会资本上 ， 教育肩负着远比以往更重的责任 。 纵观百年教育事业的发展 ， 过去、现在、未来都由如何帮助人们更好地适应社会而延展开来 。 当人们面临就业、职业发展等方面更大的挑战与压力 ， 技术驱动的职业教育创新 ， 空前扩张 。
在探索职业教育新发展的同时 ， 职业生涯教育同样不能落下 。 何谓职业生涯教育？职业两字不可忽视 ， 而生涯更为重要 。 职业生涯教育是关乎一个人一生发展的教育 ， 内容不但包括职业知识 ， 更包括认识自己、适应社会的知识 。
而评判每个学习阶段职业生涯教育优质与否的基准便是——当下的教育模式能否让我们的年轻人从容应对未来的挑战 。
职业生涯教育 ， 重在生涯
当下 ， 许多年轻人面临这样一个困扰——如何由校园顺利过渡到职场 。 而这种过渡的不顺利也影响着各个群体 ， 包括年轻女性、少数族裔或低收入背景的年轻人等 。
是什么导致了人们从校园向职场过渡的种种不顺？许多人将此归咎于理论知识与应用的错位 。 「就业形势变化得如此之快 ， 许多年轻人很难捕捉这种变化 。 我们今天所做的工作将不再是年轻人将来要做的 ， 所以我们必须帮助年轻人思考何为职业 ， 拓展对生涯的思考 。 」 斯特林教育委员会服务部经理 Morag McLoughlan 如是说 。 此前 ， 麦肯锡公布的报告《科技 ， 就业与工作的未来》（Technology, Jobs And The Future Of Work）中对用人单位和应届生的调查表明 ， 虽然应届生不断增多 ， 但用人单位仍难招到技术技能水平过关的人 。
教师们认为他们正在帮助学生掌握用人单位所欣赏的能力 ， 但是学生大多认为在校期间他们无法获得未来职业所需的技能 。 更矛盾地是 ， 比起上一代人来说 ， 当下的年轻人明明学得更多 ， 学历更高 。
当用人单位在寻求招募更多技术技能水平合格的员工时 ， 教育与就业之间脱节的问题将愈发凸显 。 此外 ， 突飞猛进的科技让许多岗位随之终结 ， 但同时也催生了许多新的工作机会 。 正如英国教育部 2017 年职业战略（2017 Career Strategy）所述：「现在是时候让每个人都掌握适应职场变化的技能和知识了 。 」
除去理论知识与应用错位的消极影响 ， 年轻人向职场过渡的脆弱性还体现在很少有年轻人能坚持最初的职业愿想 。 为什么年轻人很难在毕业后走上自己梦想的职业道路？一是机会有限；二是「内卷」下的学历危机 。
过去 ， 当我们问起「你长大后想做什么」时 ， 大多数人的回答都是某一具体的职业 ， 例如：科学家、医生、教师、司机等 。 但当你这样问如今的年轻人时 ， 「我想为世界做贡献」「我想为社会做贡献」等彰显个人理想信念的回答替代了一个个明确的、有导向性的工作 。 年轻人对于未来职业的期待早已超出了职称、地位和报酬 。 上述因素固然重要 ， 但是对年轻人来说 ， 兴趣的重要性超过了价值 ， 例如：工作的趣味性、工作与生活的平衡、创造性都比薪酬更具吸引力 。 事实上 ， 年轻人对未来职业的期待更多是对某种生活方式的期待 。
生涯教育 ， 宜早不宜迟
世界在变化 ， 我们的年轻人也在变化 ， 职业生涯教育还能停在原点吗？学生们应该什么时候开始职业生涯教育呢？在没有任何刺激的环境中 ， 即便是学龄前儿童也会自然而然地去考虑他们未来的职业 。 而通过想象、探索和职业角色扮演等活动 ， 孩子们也会自主地发掘他们的兴趣爱好 。 因而 ， 鼓励孩子扮演不同的角色是极其有益的 。

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