中学|同样是职校生，为什么德国的受尊重，而国内的有差距？
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文|诚言呈语
这阵子跟大伙聊过一个话题 ， 是本科生和职校生为什么会“同岗不同酬”的 。
在那篇文章中 ， 我阐述了本科生同岗位工资应该高于职校生的本质逻辑 ， 所以我毫无意外、不出所料地又被骂了 。
而且还给我下了个结论 ， 叫作什么“唯学历论” 。
讲真 ， 但凡认识点字 ， 看过点内容的人 ， 也不至于把这么大顶帽子扣我脑门上 。
可我还能说什么呢 ， 只能说：我错了 ， 下次还敢 。
在那些反驳的声音中 ， 有一种主流的说法 ， 是我们对职校生普遍戴着有色眼镜 。
但是在德国这种制造业强国里 ， 职校毕业的技工 ， 和管理层的白领不仅薪资待遇差不多 ， 而且还都很受人尊重 。
所以这帮人就说了 ， 这不仅是我们态度上的不端正 ， 更是导致高端制造业缺少人才的深层原因 。
果真如此？实际上这样的观点 ， 压根就没看到问题背后的逻辑 。
德国的技工 ， 更早的分流这两年教育圈里有个挺让家长闹心的事 ， 叫作“普职分流” 。
因为趋近于一比一的普职比 ， 意味着有接近一半的学生读不了普高 。
其实这事压根就不用过于焦虑 ， 因为最近几十年 ， 普职比其实一直就在一比一左右晃荡 ， 只不过是没多少人关注罢了 。
然而这并不能消除家长的焦虑 ， 不少人都觉得这种分流有些残酷 ， 不好接受 。
但是在德国呢 ， 这种分流其实早在小学的时候就开始了 。
德国的小学是四年制的 ， 毕业后 ， 学生们会进行一次分流：主体中学、文科中学和实科中学 。
主体中学听起来是不是挺有公立学校内味儿？
事实上 ， 这里的培养方向 ， 就是在毕业后接受职业教育 。
而且更扎心的是 ， 比主体中学生源更好的文科中学 ， 还会进行二次分流 ， 一部分文科中学的学生在毕业后 ， 也可以选择接受职业教育 。
而且他们接受的职业教育 ， 质量要比主体中学里的更高 ， 等于是把职业教育也划成了三六九等 。
所以在盲目地吹捧德国技工之前 ， 是不是也该先问问自己 ， 能不能接受这种更早的分流 ， 以行为职校生正名之实？
不过客观地说 ， 虽然同样是职校生 ， 但德国的职校实习生 ， 也是可以拿到相当可观的工资的 。
这和国内职校实习生几乎等于白捡的劳动力 ， 有着相当大的差别 。
那么这是德国更重视技术工人 ， 强行把技术工人的地位提升到某一个高度的实锤？
别天真了 ， 其实这不过是一笔能兜得住的买卖罢了 。
蓝领的高薪资 ， 从哪来无论大伙开没开过公司 ， 至少也应该都给公司打过工 ， 或者和企业打过交道 。
企业是怎么运转下去的？最简单直白的逻辑 ， 就是总收益大于总成本 ， 有生存下去的基础条件 。
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