教育|当未来的学校以场景为中心…… | 头条( 二 ) 头条|主题|未来的|方式|场景

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2. 玩法领衔，以不同的玩法为主题，打造游戏化的学习场景流线，让孩子们乐此不疲地打开不同的学习方式。
3. 艺术分流，不同的经典与现代艺术，托底不同的空间场景，让艺术成为场景的灵魂。
4. 学习具身，场景中的学习更具备具身学习的特征，体验学习、挑战学习、沉浸学习、探究学习、运动学习、角色扮演学习……
5. 空间混题，不同的学习内容有规律地混搭同一个主题空间，促进学习者的思维连接。
6. 生态成课，学校的生态环境处处彰显课程，让每个场景都有主动育人的功能。

学校的空间布局

甲板互动区，是指屋顶花园和廊道露台。
能量舱学习区，是指学科教室、各种场馆、各种功能室、教师办公室。
船底动力区，包括架空层、报告厅、餐厅、运动馆、停车场。
岛屿浪花区，包括校门入口、校园广场、运动场。
学校的场景流线设计是，扬帆起航处、岛屿花园区、丛林自滑道、激流涌进谷、生态循环站、学科嘉年华、时光漫花园、自然智慧场、成长故事树。

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再来看能量舱中的认知升级能量舱。它是学习型微社会，将空间、主题、知识点、问题、游戏、挑战与教育相结合，让学生在不同的主题中，认知、学习、核心素养全面提升。
人文艺术能量舱，包括校园会客厅、生活街区、时空剧场。
科学动力能量舱，包括挑战体验岛、教师发展中心、食堂、运动馆。
其中，食堂不仅仅是能量的获取地，也是大型的社区，我们可以在这里体验酿造法、中西方礼仪课程、了解食物与人类的发展历程关系、也可以是各种项目式学习的发生地，食堂的功能不再是单一的功能，老师可以根据学习需求，设计出适应各种课程的场景，充分发挥老师设计师、应用者、组织管理等角色。

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而在自由运动馆等等学校空间场景的设计中，希望带给学生们的是奔跑往复的快乐，是有机且有序的探索，是充实与自由并存的学习促进。

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以场景为中心的校园，是让场景本身具有学习力。就是要让每个场景的艺术化、每个空间的内容化、每个社区的本地化和每个场景的智慧化，都赋能于更高质量的学习。
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场景变幻后，学校的一天
杜威说：“教育不是为生活而准备，教育本身就是生活。 ”而生活则处处离不开场景。我们说未来的学校将由场景构成，其实不仅仅指物理的空间场景，还包括虚拟的云上场景、教育的时间场景、教育的关系场景等等。
比如孩子在学校度过的一天，场景应该是这样的：