第二个策略是科学奖惩 。 刘学兰认为滥用物质奖励反而会削弱和损害人的内部动机 ， “奖惩应明确、具体、公正、适度；以奖励为主 ， 惩罚为辅；以精神奖惩为主 ， 物质奖惩为辅” 。 有效的、科学的奖惩还包括奖惩方式的灵活多样 ， “不要将学习任务作为惩罚手段 ， 比如抄书等 ， 因为容易造成孩子对学习任务的厌恶心理” 。
第三个策略是适度竞争 。 刘学兰提倡竞争内容要多样化 ， 要让每个孩子都有成功的体验和机会 。 建议家长鼓励自我竞争 ， 让孩子多和自己比；树立具有替代性成功的榜样 ， 即不是遥不可及的而是能让孩子够得着的榜样 。 尤其要注意合理比较 ， 避免过度竞争 ， “总拿别人家孩子来比较 ， 最终既导致自身的焦虑还导致孩子的厌学” 。
《中国教育报》2021年12月19日第4版
作者：陈明 本报采访人员 杨咏梅
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