第二层级是由教学干部、骨干教师、教研组长、学科优秀教师组成的听评课指导团队 ， 每人每周完成1-2次针对年轻教师和薄弱学科教师的听评课指导 。 由于这个团队专业指导性更强 ， 教师教学能力的提升较为显著 。
第三层级是年级组长针对本年级的学科教师、班级学生进行的听评课 。 目的在于及时了解年级教师的授课情况和学生的学习习惯、学习状态 ， 并针对发现的问题 ， 及时利用年级教师会和学生会进行改进和完善 。
第四层级是教师之间开展的听评课 ， 主要目的是互相学习、彼此借鉴 ， 取长补短 ， 共同提高 ， 有利于良好教学风气的形成 。
三
固定时间、固定骨干 ， 答疑辅导针对性强
成立以区级学科带头人、骨干教师、骨干班主任、高级教师为核心的答疑辅导团队 ， 以坐诊形式 ， 针对语文、数学、英语等学科完成培优补差、答疑辅导工作 。 学校向家长和学生公示辅导团队教师专长 ， 答疑科目 ， 答疑时间和地点 ， 以菜单形式供学生和家长自主选择 ， 满足学生个性化需求 。
四
科研引领、课题带动 ， 扎实研究提升内力
为切实提高课堂教学质量 ， 学校注重以教育科研引领教师带题授课 ， 主动思考 。 2021年 ， 我校申报的《全面发展理念下小学低段识字教学培养传统文化情感的研究》、《小学中高年级数学推理能力的表现性评价研究》、《统编本初中文言文“群文阅读”教学的实践研究》、《教育现代化视閾下初中历史培养家国情怀策略的研究》四项课题获准立项北京市教育科学规划办课题 ， 均已顺利开题 。
以教科研为引领 ， 推动学校教育教学提质增效 。 11月份以来 ， 我校鼓励老师积极申报“双减”背景下的校本课题研究 ， 例如作业设计研究、课后托管服务质量、心理健康研究等等 ， 目的在于通过这些小、微课题的研究 ， 解决教育教学过程中的真问题 。
五
联系生活、拓展学科 ， 课内课外学有收获
学校坚持以学生的全面发展为目标 ， 在充分做好学生调研、学情研究的前提下 ， 不断充实与学科相关的课后服务内容 ， 指导学有余力的学生拓展学习空间 ， 积极开展丰富多彩的文体、阅读、选修课及社团活动 。 以初中生物兴趣班为例 ， 结合生物学科特点 ， 老师带领学生们一起 ， 通过酿制葡萄酒、制作泡菜、树叶书签、苹果醋、凉皮、冰糖葫芦等实践活动 ， 真正使生物学科知识和学生生活实际发生联系 。 活动过程中 ， 学生兴趣浓厚 ， 积极性高 ， 学习成果最终以实物形式展示出来 ， 通过“看颜色、闻气味、辨阶段（微生物发酵的过程）、尝味道”等方式 ， 让学生充分感受到物质从量变到质变的神奇过程 ， 这种课后拓展的兴趣班 ， 不仅激发了学生对生物学科的学习兴趣 ， 培养了探究、合作、分享的优秀品质 ， 由于课后实践场地转移到了家里 ， 成果搬上了餐桌 ， 还得到了家长们的高度称赞 。
六
面向全体、关注个体 ， 适性扬才满足需求
围绕“立德树人”目标 ， 坚持“五育并举”举措 ， 学校合力统筹师资 ， 丰富课程内容 ， 促进学生全面发展 。
以菜单形式提供门类广泛的兴趣班课程 ， 供学生自主选择 。
中低年级以硬笔书法、软笔书法、多米诺搭建、篮球、绘画、创意美术、科技制作等课程为主 ， 高年级以教育戏剧、摄影、英语绘本、国画花鸟、情景剧课程为主 。 校内外辅导教师搭配指导 ， 学生们的兴趣爱好得到最大程度的施展 ， 真正做到以高质量的兴趣课程与课后服务吸引孩子们留在学校、留在课堂 ， 爱上学习、爱上活动 。 在此基础上 ， 彩虹合唱团、如也书社、丹毓晨阳武术团、爱跑田径队等特色社团按部就班、有序开展 。 并在九月举办“童心向党”百米画廊 ， 承办“民族昌盛、为你而歌——庆祝建党100周年市级大型书法现场会”活动 ， 以丰硕的艺术成果向建党百年献礼 。
推荐阅读
- 教育部|吕梁市教育局通知：做好寒假期间“双减”工作
- 培训机构|“双减“后首个寒假：对恶意涨价的非学科类培训班说不！
- 过程|“双减”后的首个学期 期末考试“玩”出新花样
- 信息|双向发力破解留学人员就业难题
- 青少年|以闲暇教育促进青少年全面成长
- 考研|河北不得占用双休法定节假日开展文化课教学
- |班主任坦言：双减后，容易逆袭成学霸的孩子，父母都做对了一件事
- 中国科学院大学|双非大学备受清北毕业生青睐，推免生5成来自985，7成毕业于211
- 课后“空档期”变“成长加油站”——重庆“双减”带来新变化|新华全媒+| 双减
- 武汉|第二轮“双一流”或就是锦上添花？又有两所大学宣布“落选”