又逢年末 ， 教师如何在年末总结中自我觉察 ， 主动调适 ， 寻找教育生命的改善点？有效的全面总结 ， 就是专业发展迭代更新的必要思维路径 ， 能有效帮助老师在自我觉察中推动专业发展“自主升级” 。
《论语·学而》中提到“吾日三省吾身” 。 在新加坡 ， 举国上下多个行业领域都会一以贯之的检讨不足 ， 在检讨中明得失、求发展 ， 成为了保持国家健康发展的良药 。 学校教育工作者亦应推动有效的总结反思 ， 通过“回头看”和“向前看” ， 总结经验 ， 固化流程 ， 形成能力 ， 以利再战 。 总结力 ， 理应作为教师常态的工作能力 ， 改变“脚踩西瓜皮”的行动惯性 ， 推动教育人“自主升级”的速度 。 那么 ， 我们又该如何做好年末总结 ， 来推动专业发展和思考呢？
心理定位：做真实而有意义的总结
不拘泥于应付领导检查型的年末总结 ， 需要我们真正的打开心结 ， 敢于敞现 ， 心理上做好如下准备：
1. 敢于朴素总结思路
真实总结是自我反思和自我觉察的基础 ， 也是撰写年末总结的意义所在 。 敢写出自己真实的想法和做法 ， 才能印证真实的成长 。 尝试用最朴素的语言、最真实的数据、最经典的案例来表达自己 ， 总结土经验或真思路 ， 都是有价值有意义的思考和积淀 。
也只有梳理真经验 ， 聆听真建议 ， 才能推动真行动 。
2. 力争提炼升级表达
如果说朴素表达是一颗颗珍珠 ， 那么提炼升级就是一串串项链 。 改变 ， 来自于持续深入地自我追问 。 尝试深度思考 ， 追问接二连三的问题 ， 试着在大量真实的数据与案例中提炼定性的表达和有效的策略 ， 沉淀经典案例 ， 梳理突出成绩 ， 提炼行动系统 ， 而不是浅尝辄止的“现场复现” 。
不停留在朴素表达的层面来数清现场 ， 而是有一个提升的作用的升级表达 ， 力求提炼一些观点 ， 形成一些系统和核心语词 。
3. 保持开放交流心态
年末总结的价值 ， 不在于完美的姿态单向表达 ， 更在于敞现推动开放交流 。 开放的心态 ， 要敢于察纳雅言 。 自己要讲真话 ， 不要介意别人讲真话 ， 并鼓励别人对你讲真话 。 可以试着用PPT做提纲式的表达 ， 通过与同事、上级的交流 ， 听取有效的建议 ， 促成版本的积极叠代 。
有效的年末总结 ， 既有集体工作会上的郑重汇报 ， 也可针对专业成长、班级经营、课堂教学、师徒结对等工作主动发起草根式表达；还可以是日记本上就家校沟通等重难点事件的拆解分析的破局之路 ， 主动发起回头看 ， 落笔纸上 ， 坦陈不足 ， 着力精进 。 或群英荟萃时 ， 聚焦话题思维碰撞 ， 都是推动工作提升品质的有效的“回头看” 。
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操作要领：做规范而又完整的总结
年末总结的我们可以尝试在多种多样无章法的总结反思样态中 ， 找到总结反思的轮廓 ， 试着梳理出年末总结的常见步骤：
1. 对照预设目标：不忘初心 ， 方得始终 。
对标 ， 不要飘 。 飘了就显得“脚踩西瓜皮 ， 滑到哪里算哪里” 。 强化目标意识 ， 回顾学期初的预设目标 ， 找准出发点 ， 是工作落实落细的重要靶向和印证绩效的标准尺码 。
2. 审视执行效果：客观冷静的自我评估 ， 并不容易 。
审视执行效果 ， 既可以是细致的微格分析 ， 复盘现场 ， 整理形成的经验 ， 也可以借助服务对象的反馈评价 ， 或问卷数据 ， 或来自集体的共同议论和评价 ， 来印证实际工作 。 数据 ， 常常是年末总结的好帮手 。
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