3. 分析优势不足：分析回顾可从“发展点”和“发扬点”两个维度进行 。
寻找自己的优势 ， 不必遮遮掩掩 ， 也应该拿着放大镜去找 ， 找到值得坚持 ， 鼓励坚定不移的自我认同是自我良性循环的必备之路 。 善讲优势 ， 不是鼓励自吹自擂 ， 而是善于大量的实践背后的有效有序的整理 。 发现短板也很重要 ， 对标寻找改进的具体策略 。 发现问题 ， 就是解决问题的开始 。
4. 梳理印证成绩：成绩的梳理 ， 是年度总结中必不可少的行动印证 。
整理师生共同获得的各类业绩 ， 分门别类 ， 清晰展现 ， 有效梳理 ， 归档留存 。 成果的归档意识和整理能力 ， 也是让每一步清晰可见的重要习惯 。
5. 调整优化现场：年度总结 ， 是下一年度的开始 。 调整和优化是年终总结的最终价值 。
不拘泥于去“俘获”好评 ， 由此及彼才能发挥总结的最大效应 。 养成总结经验去改进现场的习惯 ， 从纸上谈兵的总结 ， 到马上行动推进现场形成2.0版本 ， 能够改良过去的现场 ， 才是对真理有效的验证 。
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建议视角：做清晰且更深刻的总结
【反思|12个窍门，帮助教师做好一份凝聚心血的年终总结】总结好一年的工作 ， 用清晰有品的回头看 ， 推动更加清醒的自我认识 ， 让年末这一个重要的“回头看”文本 ， 能够起到推动专业思考的作用 。 大多可以从这个角度去进行年末总结：
1. 善于梳理工作策略 ， 从“核心节点剖析”的角度做总结
总结的视角 ， 要善于从关键点、重难点和核心节点中谋划 。 抓牢日常谋常规落地 ， 抓住特色谋思路创新 ， 抓住大事谋成长提质 。 常规不牢 ， 地动山摇 ， 没有特色 ， 难以发展；没有大事 ， 不足挑战 。 总结也应抓住这“三驾马车” ， 清晰梳理 。
2. 善于讲好成长故事 ， 从“人物共同成长”的角度做总结
“人物共同成长”的视角 ， 要善于从持续性发展的角度谋划 。 关注自身同伴学生三类人群的共同发展 ， 始终围绕以学生的发展为圆心 ， 同时又不要忽略了教师和家长的共同成长 。 学生成长 ， 聚焦持续发展做文章 。 家长成长 ， 聚焦共识共行做文章 。 教师成长 ， 聚焦定根研究做文章 。
3.善于沉淀典型案例 ， 从“问题自我诊疗”的角度做总结
问题诊疗的视角 ， 要善于刀刃向内 ， 从行动反思的角度去回头看一学期的工作 。 这种善于自我迭代的思维方式 ， 是对教师行动力的有效促进 。 日常效能的提升 ， 要在时间管理、精力管理上持续做文章 ， 减负提质持续优化；家校协作 ， 关注全体深度融合 ， 关注家校协作中对家庭的分层分类的服务；课程创新 ， 可以紧扣年段特点 ， 系统总结现场亮点 。
4. 善于在继承中发扬 ， 从“总结中开启”的角度做总结
“总结中开启”的视角 ， 要把总结和规划紧密相连 ， 总结的经验 ， 形成了下一年要坚守的主要方向 。 总结中的教训 ， 形成了下一年改进的方向和出发点 。 前总结后规划 ， 清楚总结随即对应目标进行下一年的布局谋篇 ， 也是近年来年度总结中的常见样态 。
花卉正浓风日好 ， 今年已不负春晖 。 一年的教育生涯忙碌而紧凑 ， 忙碌不代表专业发展 ， 有目标规划、有行动、有反思才是良好的专业发展样态 。 对照年初的行动计划 ， 慢慢地把实践创新变成常态 ， 把教育写作变成常态 ， 把专业对话变成常态 ， 让每一步的专业思考清晰可见 。 凡是过往 ， 皆为序章 。 事情做的扎实 ， 更应该敢于善于表达清楚 ， 每一份清晰有品的年度总结 ， 都会推动我们在反思中开启 ， 在沉淀中展望 ， 让新的一年的教育步履走得稳健坚实 。
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