简而言之 ， 如果我们总是直接告诉孩子什么才是对的 ， 什么才是好的 ， TA就会习惯于继续等答案 ， 听老师讲的、家长说的 ， 看书里写的...而绕过了自己去思考、推理、质疑的过程 。
这本书是一个侦探故事 ， 结局是两位少年侦破了连FBI都束手无策的案件 ， 所以它的内容本身就充满了鼓励思考、质疑、不迷信权威的色彩 。 作者曾在采访时谈到 ， 她最想表达的是“孩子是很强大的思考者 ， 他们的想法非常有价值 ， 很多连大人都难以企及 。 ”
阅读这样的故事 ， 孩子很容易把自己放到主人公的角色里 ， 一路思考、推理 ， 不放过任何细节（从上面逃逃在书上做的标注就可以看出来） ， 从而也对自己的思考能力更有自信 。
一些有难度的东西 ，
比如烧脑的逻辑思维 ，
怎么让孩子愿意去做？
谈到逻辑思维 ， 很多人的第一反应是刷那些烧脑的数学、逻辑题 ， 如果孩子本身就对这些题目上头当然很好 ， 但如果不喜欢不感冒 ， 或者有畏难情绪呢？
这本书给了另一个思路 ， 一些设计得好的阅读文本 ， 能让孩子不知不觉地“陷入”到逻辑推理中去 。
比如书中一开始呈现了案件发生的区域地图 ， 里面就已经含有线索 ， 小读者们需要对重点建筑物的方位、相对位置了如指掌 。
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再比如书中还设计了一种加密方法 ， 小读者需要先熟悉这套方法 ， 手动解密才能掌握关键信息 。
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另外 ， 全书还用一种叫"Pentominoes"五联牌的数学工具贯穿 。 当迷雾丛丛 ， 身边的老师、同学甚至自己的父母都变得有嫌疑时 ， 两个孩子要凭借自己的智慧去解开一个个code才能找到线索 。
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你看 ， 同样的内容 ， 如果拉出来变成数学题、逻辑题 ， 效果肯定也类似 ， 但孩子不一定感兴趣 。 而带着一个要解决的问题和目标 ， 烧脑的过程就不见得那么枯燥了 ， 娃更愿意去挑战 。
艺术启蒙怎么搞？
最后这个是重点 ， 虽是阅读作业 ， 实际上这本书兼顾了艺术启蒙的功能 。
因为是对名画的侦探 ， 所以老师会顺着书的内容 ， 启发孩子对艺术进行探索和思考 ， 比如考虑“什么是艺术？”
记得当时逃逃做了个小project ， 在网上找一副自己喜欢的艺术品 ， 收集它和作者的相关信息 ， 在班里和同学分享和讨论 ， 分析为什么它算一件艺术品 ， 好在哪里 ， 有什么收藏意义等等 。
这些当然也是没有标准答案的 ， 但它能触发孩子去查找 ， 看看别人怎么说；去体会 ， 想想自己觉得怎么样 。
顺着阅读 ， 孩子能了解到很多不同的艺术作品和艺术家的故事 ， 比如毕加索的作品和他那句名言 ， “Art is a lie that tells the truth. 艺术是揭示真理的谎言 。 ”
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还会做一些细致的观察和比较 ， 比如下面两幅“维梅尔的画” ， 左边是真迹 ， 右边是假画（这是一副非常有名的假画“读乐谱的女人” ， 有兴趣的同学可以去查查它的故事） 。
让孩子观察分析它们的区别 。 这也是没有标准答案的 ， 甚至根本没有答案 ， 孩子完全可以大胆去各抒己见 。
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