想到自家俩孩子对自然现象很感兴趣 ， 他便萌生了他们寻找刺猬 ， 体验自然探索的念头 。
于是 ， 某周六晚10点多 ， 朱小虎在装备好两个孩子后 ， 三人就一起出门寻找刺猬 。
面对黑漆漆的环境 ， 第一次深夜外出的孩子们 ， 紧张得不行 。 女儿两手攥成小拳头 ， 脚步声稍微大一点 ， 儿子就凑过来耳语：“小声一点 ， 不然吵到刺猬 ， 它就跑了 。 ”
期间 ， 三人听到了河边水鸟嘎嘎叫、虫儿鸣 ， 看到了猫打架 ， 还有很多白天被各种视听噪声掩盖 ， 注意不到的新奇体验 。
两个孩子也越来越起劲 ， 叽叽喳喳地议论 ， 猜测刺猬究竟会在哪里出现 。
女儿说：“刺猬应该在比较高的地方 ， 这样才躲得住 。 ”
儿子说：“爸爸说刺猬晚上出来 ， 是为了找吃的 ， 我们去放猫粮的地方找找 。 ”
最终 ， 虽然没能找到刺猬 ， 但这已经不重要了 ， 因为俩孩子都特别开心 ， 回去以后还说“爸爸 ， 改天我们再去找 。 ”
在正规学习之外 ， 孩子需要的就是这种非正式学习 ， 有新刺激、新体验 ， 同时能感受到乐趣 。
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而过程中的讨论、交流、推断环节 ， 都是在培养孩子的问题解决能力 。
“只有家长在日常生活中创设非正式学习机会 ， ‘深度参与’陪伴成长 ， 孩子的问题解决能力 ， 才会更上一层楼 。 ”
结语
最后 ， 外滩君抛出一个问题：作为比较教育研究学者 ， 您希望孩子出国留学吗？
“就我个人而言 ， 希望他们大学毕业后 ， 再斟酌是否出国留学 。 ”
之所以这样考量 ， 朱小虎一方面认为 ， 大学阶段的个体还没有“定型” 。
比如 ， 诸多孩子在国外上初高中、大学 ， 毕业后归来 ， 结果父母发现孩子似乎是一个“崭新”的人 ， 跟自己在观念上有很大的不同 。
“在受教育的过程中 ， 潜移默化让孩子有自己是中国人的意识 ， 这一点很关键” 。
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另一方面 ， 他观察到这样的现象：人们对“置身其中”的教育 ， 更容易看到问题与不足 。
尤其比较西方教育后 ， 批判自己国家的教育一无是处 。 事实上 ， 以客观公允的态度跟发达国家相比 ， 我国教育依然具有显著优势 ， 历年PISA结果也印证了这一点 。
“当然 ， 孩子留学的决定权 ， 最终还是握在他们自己手里 。 ”朱小虎说道 ， “与此同时 ， 对中国的教育现状 ， 以及未来的教育发展 ， 我个人充满信心 。 ”
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【问题|研究PISA十余年的朱小虎博士：我们的教育，亟需培养孩子的“问题解决力”】发现优质教育
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