作业|2021期末最全复习清单（教师、学生、家长请收藏）( 二 ) 问题|设计有|内容|知识|正在进

步骤一：忆。让学生回忆所学的主要内容，并让学生进行讨论、口述。回忆，就是学生将过去学过的旧知识不断提取而再现的过程。回忆是复习课不可缺少的环节，教师要有意识地引导学生看课题回忆所学的知识，看课本目录回忆单元知识。
复习开始时，先向学生说明复习的内容和要求，然后引导学生回忆。回忆时，可先粗后细，并让学生进行充分讨论，在此基础上引导学生进行口述，或出示有关复习提纲，引导学生进行系统的回忆。
步骤二：梳。 “梳”是引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识线，分清解题思路，弄清各种解题方法联系的过程。要根据学生的回忆，进行从点到线、由线及面的总结，做到以一点或一题串一线、联一面，特别是要注意知识间纵横向联系和比较，构建知识网络。
要教会学生归纳、总结的方法。在帮助学生理清知识脉络时，可以根据复习内容教学信息容量的多少，分项、分步进行整理。 “梳”的过程是梳理、沟通的过程，是将所学知识前后贯通，把知识进行泛化的过程。
步骤三：析。对单元中的重点内容和学生中的疑难作进一步的分析，帮助学生解决重点、难点和疑点，从而使学生全面、准确地掌握教材内容，加深理解。
这一环节重在设疑、答疑和析疑上。如内容较多时，可以分类、分专项进行分析、对比。
步骤四：练。选择有针对性、典型性、启发性和系统性问题，引导学生进行练习。通过练习，提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。
练习时，可通过题组的形式呈现练习内容。内容要注意算理、规律或知识技能、知识的纵横联系，抓一题多解或一题多变，做到举一反三，使学生通过练习不断受到启发，在练习中进一步形成知识结构。
在练习设计中，可通过典型多样的练习，帮助系统整理；设计对比练习，帮助沟通与辩析；设计综合发展练习，提高学生的解题能力。
步骤五：测。让学生对复习的结果进行检测、评价与反馈。教育心理学十分重视教学评价与反馈，认为通过教学评价给予学生一种成功的体验或紧迫感，从而强化或激励学生好好学习，并进行及时的反馈和调控，改进学习方法。复习完成时，可选取数量适当的题目进行当堂检测。
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班主任篇：
如何根据学生能力、脾性激励复习
在激励学生期末复习之前，班主任得先弄清楚他们的能力、脾性、需求，分层分类地开展。

第一类：学力强，目标明确的学生

可以用坚定不移的语气说：我相信你的实力，看好你的自律能力，更欣赏你的毅力，只要是你想做的事情，就没有做不好的！我相信，这次期末考试，你绝不会让我失望！特别强调，我是一个长期主义者，我特别看重过程，我想要的就是慢慢积蓄力量，跑得又远又稳！所以不要给自己施加“只能胜，不能败”的压力。不敢接受失败的人，从长远来讲，很难成才。
目标感特别强的孩子本身就很自觉了，相信他们可以把事情做好就是对他们最大的激励。但是老师也要特别注意，这类孩子好胜，得失心很重，容易被挫折击垮，所以一定要引导孩子形成“长期主义”的价值观。